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浅述如何创设初中物理教学情境 　　（西南大学物理科学与技术学院电子信息工程学院，重庆市400715） 　　【摘 要】为了在初中物理教学中落实新课改的要求，切实做到“以学生为主体”，物理教师需要采用形式多样的授课方式，其中以创设物理情境为主要手段。通过创设“生活式”“实验式”“探究式”“发散式”“媒体式”“悬念式”等物理情境，激发学生学习物理的兴趣，培养学生较强的动手动脑能力。以培养创新型人才为最终目的。 　　【关键词】新课改；物理教学情境；兴趣；动手；创造 　　 　　随着近年来新课改在全国各地普遍实施，学校教育理念及教师教育方法也有了较大的改变。课程改革的重要目的之一就是要改变学生一直以来被动的，枯燥的，机械的学习方式，以自主的，活跃的探究式展开学习，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。在初中阶段，物理作为自然学科的基础，具有一定的难度，所以，在新课程理念下，怎样创设物理情景，较好完成物理教学方式的转化，已经成为初中物理教学的核心内容。 　　创设物理情境是初中物理教学中必不可少的教育方法，良好的物理情境不仅有助于增加学生对物理知识的认知和了解，还可以激发学生对物理学的兴趣，增强学生的动手能力和探究能力，对物理教学起到意想不到的效果。如何创设物理情境，优化课堂质量，提高学生综合能力呢？下面是我在实施新课标的过程中对创设物理情境进行课堂教学的一些体会。 　　一、创设“