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小学语文扩句的教学设计 　　篇一：扩句教学设计 　　扩句教学设计  　　教学目标 :  　　1、 知道什么叫扩句。并学会扩句。  　　2、将扩句的方法运用到写作中，使所要表达的句式写得完整、具体，更加形象、生动。 教学重点、难点  　　重点：知道什么叫扩句。学会扩句，将扩句运用写作中。  　　难点：将扩句的方法运用到写作中，使所要表达的句式写得完整、具体 ，更加形象、生动。  　　教学过程  　　一、创设情境导入  　　1、出示字，让学生组词。  　　说（）跳（ ）  　　2、出示句子，学生做比较。  　　竹笋探出头来。  　　几场春雨过后，鲜嫩的竹笋成群地从土里探出头来。  　　3、学生交流感受。【第二句的句意更加具体、完整】  　　4、今天我们一起学习，如何把句子写的更加具体、完整。  　　（板书：扩句）  　　二、复习基本句式  　　1、一个句子必不可少的是主语、谓语。  　　一般主语是指：谁、什么；谓语指的是：干什么、是什么、什么样、怎么样  　　2接下来我们一起来做做下面的题吧！  　　谁 （什么）干什么  　　1 农民。3 小鸟 。 4 吃害虫。  　　谁 （什么）是什么  　　1 我是。 3 北京是。 谁（什么）什么样/怎么样  　　1 弟弟。 3 菊花。 4 歌声  　　三、学习扩句。  　　1、出示前面的练习题的句子，说说自己对这几个句子的感受。（句子简单、不具体、不生动） 农民种植庄稼。 值日生扫地。小鸟叫着。青蛙吃害虫。  　　我是少先队员。 刘胡兰是英雄。 北京是首都。刘德华是歌唱家。  　　弟弟爱打球。小明很勤快。 菊花盛开了。歌声回荡着。  　　2、那如何才能把句子表达得更加具体、形象、生动呢？（添加修饰的成分）  　　3、给下列词语加一加修饰成分，扩充句子使句子更加具体、形象生动。  　　（1）、学生自由的练习做一做。 　　农民种植庄稼。 　　小明在扫地。  　　菊花盛开了。  　　歌声打破了沉寂。  　　（2）、说一说你是如何做的？  　　（分析句子，谁的什么？什么怎么样？等；找出句子的关键词、主要部分，再在关键词及主要部分的前后进行补充。）  　　4、比一比下面的句子意思一样吗？  　　（1）、农民种植庄稼。勤劳的农民在田间辛勤地种植庄稼。  　　小明在扫地。 四年级班的小明在教室内认真地扫着地。  　　（句子意思是一样的，说明我们在给句子添加修饰性成分时不能改变句子的意思。）  　　（2）、比一比，说说自己的看法。  　　菊花盛开了。 春天到了，五颜六色的菊花争先恐后地按顺序盛开了。  　　（添加的修饰部分必须要与句子主干相搭配、恰当。）  　　板书：  　　扩句是要注意的问题：  　　不改变原句句意。  　　添加部分要与主干搭配。  　　四、练习扩句。  　　1、给下列词语填上合适的修饰词  　　（ ）小鸟 （ ）天空（ ）老师  　　甜美的（）（ ）故事 神秘的（ ）  　　乌黑发亮（）  　　（）地飞翔 仔细地（） 悄悄地（） 欢快地（ ）（ ）地照顾 精心地（ ）说得（ ） 讲得（）（ ）极了（ ）真动听  　　2、 扩写下列的句子。  　　向导抱起小龟。  　　师生们准备六一儿童节。  　　老师们练习跳舞。  　　同学们唱着歌。  　　校园充满节日的期盼。  　　我们会度过节日  　　五、体会扩句在写作中的作用。  　　为了迎接 的到来， 正 地准备六一儿童节。老师们 ，有的 ，还有的 到处充满着师生们。我想，我们会度过 的节日。  　　六、总结。  　　要把一个简单的句子，说的更加具体、完整、生动、形象，我可以把句子加上修饰性语句进行扩写。但在扩写是我们要注意什么问题？  　　板书设计：  　　扩句  　　具体、生动、形象（修饰） 注意：不改变原句句意  　　添加部分要与主干搭配。 　　篇二：扩句教案　　龙文教育学科老师个性化教案　　篇三：扩句教案 　　笑话导入  　　有个医院的医生护士都喜欢说话简练，一天有几个男人去医院就诊，1.上海吊车厂的，2.开封糖果厂的3.柳市芒果厂的4.北京汽修厂的5.南京水产的。轮到他们就诊的时候护士开始叫了：“你上吊的就是你了，你还看什么？快点！”结果上海吊车厂的听了差点没吓死。护士又开始叫了：“开膛的说你呢。”开封糖果厂的说：“医生我只是感冒也要开膛吗？”护士又开始叫了：“流氓的到你了。”那个柳市芒果厂的马上就跑走了，可能他做多了流氓的事吧，心虚了。等叫到北京汽修厂的的时候那个人早走了，他早就猜到要叫他“背气”。还有南京水产公司的等在