浅析如何激发学生学习物理的兴趣.doc

WORD格式 可编辑 PAGE 专业技术 知识共享 浅谈如何激发学生学习物理的兴趣 我国新一轮基础教育改革纲要提出，在实施新课程的教学中，要落实“以人为本”的新理念。它要求我们广大教师，要注重培养学生的学习兴趣、爱好，养成良好的科学素养，提高学生的动手操作技能，让他们通过合作交流，进一步开发思维，培养他们分析和解决问题的能力，以达到开发智力的目标。而物理课是一门以自然界的事物、现象、规律为探究对象的基础学科，实验是教学过程中不可缺少的重要环节，运用恰当的实验教具等方法激发学生的学习兴趣，既能培养学生的动手操作能力，有利于他们分析、思维等能力的提高，更容易给学生提供探究创新的机会。 美国著名的教育家布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”而近代物理大师爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是使学生在课堂上充分注意的基础，也是学生求知的最有效的内部动力。因此，教师在教学中必须注意创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，挽起学生强烈的求知欲望，使学生把物理知识的学习变成内在的精神需要，以达到教学目的和任务。而创设情境的手段又是多种多样，应根据学生和学科教材的特点，充分调动学生的学习兴趣，让课堂教学充满勃勃生机，使学生学得积极主动、富有情趣。心理学研究表明：学习兴趣是个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态，是引起学习动机推动学生学习的一种重要因素。学生对某一学科有兴趣，就会专心至致地钻研它，学好它。因此，物理课堂教学要充分利用学科特点，进行激趣，创设愉快教学情景，提高课堂教学效果。 “激趣”就是应用各种方法、手段激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性，让学生主动地探索和探究知识。那么，如何去激发学生的学习兴趣。我在以下几个方面进行了探讨。 一、抓好“开场白”，激趣教学。 兴趣是产生注意的基础，求知的动力，培养和激发学生学习物理的兴趣，其途径是多方面的，而课堂教学则是主要形式。讲课时要设法激发学生的兴趣，首先要设计好每堂课的“开场白”，要讲出新意，讲出字里行间学生看不出来的“奇珍异宝”。因学生对知识兴趣的第一个源泉就是教师对每个学科、每个单元、每个课题的“开场白”。俗话说：“好的开端是成功的一半，”因此，不论学科的开始，还是章节的引言，或每堂课的开端，都应精心设计，适合当代中学生的心理特点：中学生的学习活动最容易从兴趣出发，最易被兴趣左右。他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都和兴趣紧密相连。他们在学习新课程的开头一个阶段都会对知识感到新鲜和好奇，而新鲜、好奇正是诱发学习兴趣的积极因素。因此，在教学中要抓住学生处于兴趣“旺季”这个时期，努力去激发，培养学生的兴趣，充分发挥学生在教学过程中的主体作用，使其思有方向，求有目标，获有新知，用有创造。良好的开端是成功的一半，好的“开场白”是开启学生思维大门的钥匙，是把学生引向知识海洋的风帆。教师只要具有较高的教学艺术和语言修养，就能设计出好的“开场白”，使“开场白”收到良好的“首因效应”。 二、在物理教学中渗透生存教育，激发学生学习物理的兴趣。 所谓生存教育，有两个方面的含义，一是把科学的有效的脱险技巧教给学生，使人们面临灾难时能镇定地利用物理知识科学地保护自己；二是把科学的服务技巧教给学生，使他们在生产生活实践中利用物理知识为自己服务。 现行的物理教科书中，有关生相教育方面的内容也不少，而随着现代文明程度的提高，人们生存环境中由人类自己制造的威协人类生存的因素越来越多，如交通越发展，交通事故越多，在交通事故中，伤命、致残的不计其数；电的普及使用，触电事故也经常发生等。由于国民接受的生存教育少，当灾难降临时，往往惊慌失措、无计可施。 在进行物理教学时，渗透些生存教育是非常必要的。如在讲压强时，根据压力一定，增大受力面积可减小压强的知识，告诉学生在稀泥路中行走，为不使脚陷入泥中而顺利通过，可利用铺草或木板以增大受力面积的方法；在池塘滑冰时，若冰层出现破裂可采取的应急措施是：躺下迅速滚开；在讲杠杆、滑轮时，告诉学生怎样利用杠杆和油轮搬动用手搬不动的物体；在讲声音的危害时，利用减弱噪声的方法，怎样避免突然发生在身边的巨烈爆炸声对听觉的危害，告诉学生利用手掌抱住双耳并把口紧闭的方法；在讲摩擦时，告诉学生怎样增大有益的摩擦和减少有害的摩擦为自己服务；在讲大气压受温度影响时，根据温度越高气体密度越小的道理，告诉学生当火灾发生时，为避免缺少空气而窒息，不要站立逃离，而要趴在地上沿着墙角探索前进，因为上面的空气受热而上升。这样能大大提高他们对物理的兴趣。 三、创设实施启发性课堂教学，是激发学生学习兴趣的主渠道。 1、指导学生主动预习新课。让学生养成预习习惯，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过