以生为本教学案例.pptVIP

以生为本走有自己特色的复习之路; 我们在一轮复习中没有把每一个原来是“了解”类的考点上升到“理解”甚至“运用”类的级别，不盲目增加学生的学习负担。但是，重视原来要求“理解”尤其是“运用”类的考点；重视与社会热点、重点有关的考点，包括原来是“了解”类的考点，特别是与“民生”、“国家利益和‘十一五’成就”、“中国发展的国际经济政治环境”等相关的考点；重视新增加的考点，从不同模块加强对民族团结的必要性、重要性和可操作性的教学。 ;二、抛弃侥幸心理，坚持全覆盖、点点清;三、典题精析，自我纠错，提高训练有效性;平时，同学们都会有不少题目做错，在这些做错题的背后，往往是知识学习时所产生的知识漏洞。如何弥补这些漏洞？整理“错题集”是解决这一问题的最佳措施。 ;错题改编。这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较???利。因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，我们作为学生的，当然要能学会如何去改编，这是弥补知识漏洞的最佳的方法。初始阶段，同学们只需对题目条件做一点改动。;四、平时要求学生关键词关键句式的做题， 节省大量书写时间; 构筑完整的知识体系，绘制核心概念路线图、主干知识网络图、知识体系结构图，搞清每一个考点在知识网络中的重要地位及其对其他知识点的重要影响。（课结构—单元结构—模块结构）;;; 许多人认为这个过程要放在第二轮去进行