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浅述大学生怎样适应中学英语教学 　　【摘要】：教改引起教师定位和中学英语教师自身发展的模式发生变化，文章对发展模式如：教师人格魅力、知识和能力结构协作能力、语言修养、纠错能力和参与活动等方面进行浅薄探索。 　　【关键词】：教师;定位;发展模式 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1002-6908(2008)062 　　 　　教师是教学活动的组织者，又是教学质量的控制者，要想在新课程标准顺利启动中提高教学质量，教师的素质是关键。时代的发展，社会的进步使得教师面临着巨大的挑战和机遇，新课改也对教师提出更高的要求，教师只有不断学习、终生学习，成为学习型教师，才能丰富自己的学识，拓宽专业知识，提高自己的教育教学能力。 　　作者有一位非常爱岗敬业的同事，在大学三年级时就通过了专业八级，接任高二英语教学还不到一个月，就有学生到校长室告状，据同事反应，信的内容惨不忍睹，学生说他的课他们完全不适应，作者建议这位老师主动去问孩子们的学习情况，逐步培养师生情感，一段时间后，情况就发生变化。 　　师范教育高屋建瓴给即将上任的老师很多知识雨露，尤其是专业知识，确实为他们今后从事教师终身学习和发展奠定良好的基础，然而，知识不等于教学。长期以来，教师总是以“传道、授业、解惑”为己任，人们经常用“蜡烛”词来赞美教师，新课标指出教师要关注学生的情感，提高他们的人文素养，要使他们在学习英语过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观，发展与人沟通与人合作的能力，增进跨文化交际能力意识。 　　 　　一、为人师表的新定位 　　 　　把教师比作蜡烛，倒不如比作电灯，电灯源源不断地吮吸电源，而且教师 　　己的命运充盈才能慷慨地给与，才能为学生的发展提供光和热，使学生变成健康有活力的生命独立体。教师的工作既是一门技术，也是一门艺术，必须有一定的创新空间，学生的灵魂也不应该被“塑造”，而应该被“唤醒”“激发”和“升华”。相反，如果教师只是“吃老本”，固守原有的知识，缺乏学习和进取的意识，就会落后于时代的发展，甚至被时代所抛弃，成为学生眼里的“老古董”，成为新课程改革的阻力。 　　合作教学理念顺应了新一轮基础教育课程改革所倡导的以自主、合作、探究学习革新，传统的单一接受学习方式的要求，更引起了人们的广泛关注，以及随着计算机，多媒体和网络越来越广泛的渗透到教学的各方面，教育观念，教学手段，教学模式都发生了变化，教师的角色和功能也相应有了全新的内涵，在丰富的教育资源面前，教师应该成为指导和促进学生学习之人，帮助他们运用新的信息技术获取知识，引导他们进入更高层次的探索和更高阶级的学习，最终使学生学会如何获取知识。 　　新课程还根据学生的个性和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间，教师使命的转变使得教育更加人性化，教师更贴近学生内心世界，注重培养学生的人格，也更让学生感受学习的快乐，诚然，新时代的教育给教师的自身发展带来了新的契机。教师只有顺应教育现代化的要求，不断完善自身素质，才能成为现代社会中合格的新型教师。 　　 　　二、中学英语教师自身发展的模式 　　 　　1. 教师人格魅力的形式 　　爱是教育的前提。托尔斯泰说过：“一个教师如果热爱事业，他是一个好老师：一个教师如果只像父母那样爱孩子，他是一个比那种虽读万卷书但既不爱孩子的教师更好一些的教师：而如果教师对事业和学生的爱兼备于一身，他就是一个完美的教师了。”爱是一种平等的尊重，是一种深刻的理解。如果没有真诚的爱，任何先进的教学模式和方法都很难奏效。 　　英语教学中的言语活动需要学生以积极热情的态度进行操练，而教师的态度会对学生的智力活动起到促进或抑制的作用，教师对学生友善的态度，说话时和蔼的语气，能够给学生一种安全感，减少学生的焦虑，对那些有厌学情绪、自信心不强，应该主动采取适当的形式去接近他们，充分挖掘他们身上的闪光点，他们有进步都要及时表扬，让他们也享受一下成功与喜悦，体会到来自教师的温暖，进而全身心地投入到学习中，取得更好的成绩。 　　教师历来受到人们的尊敬，古有“一日为师，终身为父”，现有“人类灵魂的工程师”之称。“诚信、严谨、谦虚、好学、幽默、耐心、宽容、富有责任感和同情心等”都是一个优秀英语教师应具备的品质，教师一旦具有崇高的人品修养，就会感染学生，产生巨大的向心力，那么学生也会变喜欢你教的这门学科。用智慧、心性阅历等文明成果浸润学生，完善他们的心志，净化他们的灵魂。 　　2. 完善知识和能力结构 　　新教材有利于学生人文素养的提高。话题范围广泛，教学内容贴近现实生活，富有较强的时代气息，视野开阔，信息量大，这些要求教师应该于之相适应，国内教学界普遍认同，教师必须具备四方面的复合型知识结构：一是自我知识，即善于自知和自我评论的知识：二是普遍