大学生形势与政策教育的若干思考..docVIP

大学生形势与政策教育的若干思考 本文针对当前“形势与政策”教育中存在的几对 矛盾，以及新时期新形势给“形势与政策”教育带来的新机 遇和新挑战，从加强思想认识，改革教学内容，改进教学形 式、方法，加强师资建设，建设网络思想政治新型阵地等方 面进行了深刻的研究和有益的探索，为提高“形势与政策” 教育提出了行之有效的方法。 关键词：“形势与政策”教育；机遇和挑战；对策 一、“形势与政策”教育现状分析 “形势与政策”是高校思想品德课中一个重要组成部分 是对大学生进行思想政治教育的重要途径。其教学内容包含 形势与政策两大部分，形势是国际和国内社会政治和经济发 L的状况和态势；政策是党和国家为实现一定时期的目标和 任务而制定的行为准则。政策的制定要以国内外形势为客观 依据，而形势的发展变化必然导致政策的相应调整。身处于 不断变革时代的大学生，如果没有对形势和政策的准确理解 和把握，没有心怀祖国、胸装天下的视野，就有可能走弯路、 错路甚至于死路，要想成才立业是非常困难的。中国首富村、 天下第一村华西村老书记吴仁宝领导村民致富的法宝 “吃透两头”、“两头一致”，指的是吃透党和国家的大政方 针政策，吃透本地工作实际，一头与中央保持一致，一头与老 百姓保持一致，华西村的致富经验说明了正确认识形势和准 确把握政策的极端重要性。当代大学生思想活跃，渴望成才， 他们关注形势和政策变化的趋势，积极思考国家的命运和自 己的社会角色，关心国家、家庭和本人的发展前景，这充分 表明大学生也有学会判断形势、把握政策的内在需求。但从 教学实践来看，效果不尽如人意，存在着一些突出的问题。 形势与政策教育中存在的几对矛盾 内在需求与实际效果的矛盾 大学生对正确了解国际、国内的重大事件，深入分析社 会生活中被广泛关注的热点、焦点问题具有极高的热情和求 知欲，他们对“形势与政策”课怀有极高的期望。但从实际 效果来看，由于一些院校对大学生形势与政策教育工作重视 不够，认为形势与政策教育是可有可无的，常常是作为非课 堂教学环节设置，最终往往流于形式，根本不能起到给学生 解疑释惑的作用，学生对这样的教育形式只能望而却步。 形势复杂与途径单一的矛盾 在当今经济全球化、政治多极化、文化多元化、信息网 络化的发展趋势下，国际、国内形势变得异常复杂，并且时时 刻刻都在多渠道、全方位地影响着青年大学生的思想。如何 引导涉世未深的大学生在五彩纷呈的现实世界里正确认识 形势，使他们无论面对国际局势风云变幻，还是社会思潮涌 动，都能够知行统一，树立正确的世界观、人生观和价值观， 这是一门大学问，难度非常大。但从应对复杂局势的措施来 看，力度明显不够，开展形势与政策教育的途径单一，主要是 课堂教学，甚至在一些院校仅仅是通过几个讲座、几场时事 报告会来开展形势与政策教育，既缺乏针对性，又不能保证 教育的普遍性和经常性，效果可想而知。 时事易变与师资不稳的矛盾 形势与政策我们天天都在接触，它也天天都在发展变化 要把难点、热点、深层次问题讲好，教师需要做大量的实际 研究比较，需要大量的知识积累与更新，这就需要教师能潜 心钻研、与时倶进地充实教学内容。而从教学实践来看，“形 势与政策”课往往由“两课”教师或学校行政工作人员兼任， 由于地位上不受重视、教师精力上的局限及资料上的缺乏， 导致教学内容脱离实际、空洞枯澡，这样的课学生当然不会 喜欢 新时期新形势给“形势与政策”教育带来的新机遇和新 挑战 国际国内形势的复杂多变，热点、焦点多，吸引 性强，大大丰富了形势政策教育课的内容，内增了教与学的 兴趣，师生互动，教学相长，教育效果将明显得到提高。 特别是信息技术发展日新月异的今天，因特网（Internet） 不断延伸，时空差异与距离不再无法逾越，学生们除了在课 堂上听老师讲授外，还可以在另外一个包罗万象的“虚拟学 校” 因特网上自由掠取信息，遨游世界，拓宽形势视 野；而且在网络思想政治教育中，教育主体已非主体化，他 们不再高高在上“灌输”思想，而是制造、传播、监控网络 信息，通过因特同传授给教育客体学生。但是网络信 信息，通过因特同传授给教育客体 学生。但是网络信 息的自由直接传播，有时难免“泥沙俱下”，一些原始的、 未处理的、抑或人为歪曲的、富有蛊惑性的、带有分化阴谋 的信息，一些不健康的信息画面会趁机占领人的思想，使访 问对象产生错误的思想和行为，给大学生形势政策教育带 来了新的挑战。 社会经济成分和经济利益的多样化，就业岗位和就 业方式的多样化，社会组织结构与形式的多样化和社会生活 方式的多样化，使形势政策教育工作所面临的客观环境、对 象发生了巨大的变化：人的竞争观念、利益观念、法制观念 等不断加强，自主意识、民主意识、平等意识不断提高。但 是，在“多样化”的今天，教育客体的心态也发生了变化， 突