圆一个悦读的梦.PPT

圓一個悅讀的夢 深坑國小推動全校「班級共讀」計畫 家長會教育組王慧美 閱讀是教育的靈魂 ------前教育部長曾志朗 每當我們翻開書頁， 等於開啟一扇通往世界的窗， 閱讀，是各種學習的基石。 --------英國教育部長布朗奇 共讀與九年一貫課程 1.加深加廣語文領域：聽、說、讀、寫延伸教學 2.培養多元智慧能力：閱讀活動及延伸活動。 3.發展學校願景：以教師專業自主，規劃設計一~六年 級的100套童書。 4.落實生命教育：童書教學情境的內化。 5.融入六大議題：新鮮 活潑 多元的活動設計 6.終身學習：培養學生帶得走的能力 7.發展學校本位特色：充分利用彈性學習節數 班級共讀計畫 每一本書購買35冊，全班每個孩子人手一冊。 每班貢獻一套書，而後交換閱讀，每班貢獻一本，但是可以讀到54本書。 以100本為目標，未來深坑孩子畢業時除了領到畢業證書，也發一張深度閱讀100本好書證書。 為什麼要人手一冊 深度閱讀要從共讀做起。 經共全班師生深度討論、共同對話，可以使閱讀紮根，讓書成為一種話題與生活，讓思考成為一種習慣。 提攜社經條件弱勢、家裡不重視閱讀的孩子，藉由共讀的機會，也具備閱讀的經驗與能力。 六年深度閱讀一百本 1. 兩性教育／生活成長 2. 創意思考／情意想像／作文 情意教學／美術與創意 3. 自然情境與知識／環境關懷／ 鄉土關懷／民俗故事 共讀的經費需求 一、書本費： 以每三週深度共讀一本，平均一個年級一學年讀12本 一至六年級共需72本計： 200元（平均單價)ｘ 35冊／班 ｘ 72本 = 504,000元 二、教學工具書（《打開一本書》一套三冊）: 500元／套 ｘ54班 =27,000元 三、書櫃、書箱待估 四、教學活動費待估 共讀演伸設計的活動、獎勵等 經費來源 一、每個孩子繳交250元（入學期間只繳一次） 為自己的孩子參與共讀付費 二、熱心家長、家長會捐款 幫助有困難的家庭 購買教師所需教學工具書 購置圖書館共讀專用書櫃 支援共讀教學活動與獎勵 書籍的管理 共讀書籍置於圖書館編目管理，留作學校教學資產，讓共讀計畫能永續發展。 讓孩子只帶走知識與品格，留下書籍當作「傳校寶貝」。 教師共讀工具書《打開一本書》屬學校資產，列入移交。 深度討論 最想帶走的東西 老師：如果有一天，你必須離開家鄉，獨自一 人到外地生活，你最想帶什麼？ 孩子： 1.帶照片，當我寂寞時，看著它，可以想念家人。 2.帶百科全書，不知道的可以查。 3.帶一個球，想家的時候，可以打球消氣。 4.帶撲克牌，無聊的時候可以玩一玩，消遣一下。 5.帶玩具，因為那是媽媽送的，會讓我想起媽媽。 6…………….. 7………………… 尋找傳班寶貝 老師：你覺得那一種東西最能代表我們班？為 什麼？ 孩子： 1.老師批改簿子的紅簽字筆，因為老師用過，可 以代表我們班。 2.班上製作的「自我介紹卡」，很多人摸過，有 大家的氣味，很溫馨。 3.班上的聖誕樹，因為是全班布置的而且一直放在我們班 4…………….. 5………………. 尋找傳班寶貝 老師：如果我們有一條「傳班寶被」可以拿它 來做什麼？ 孩子： 1.開同學會時，可以鋪在小組的桌子上，一起吃 點心。 2.班上有同學生病了，可以給他蓋上，給他溫暖。 3.萬聖節時，給老師披上。 4………………… 許一個書香校園 從全班共讀，到全校共讀 讓閱讀變成一種很享受的事 營造喜閱環境 讓校園每一個角落都可以閱讀 結語 家長和老師攜手合作 為孩子共築閱讀的夢 這件偉大的教育工程 需要您我共同來完成 * * 閱讀百分百 共讀課程教學案例 一本書不只是一本書 傳家寶被→→傳班寶被→→傳校寶被 小安娜離開家鄉時，只帶了一件洋裝和一條頭巾。她長大後，媽媽決定將這洋裝和頭巾，加上許多親戚的舊衣物，邀請左鄰右舍合力縫製一條百衲被，好讓大家永遠記