“和美”评价促展.docVIP

“和美”评价促发展 “和美”评价促发展 ?**市**区桂园小学? 孔文东 ?“和美教育”是桂园小学的办学模式。学校根据当前教育教学出现的问题与现象，结合学校历史积淀和发展思路，创造性地提出实施“和美教育”。所谓“和美”，既及“和睦、和谐”，又及“**、臻美”，表现为“和谐而美，美而和谐”、“和在自然，美在卓越”。实施“和美教育”，简单地说就是用“和美”的方法培养人，培养“和美”发展的人。在学校实施和美教育模式的过程中，采取了切实有效的措施，用“六大工程”落实“和美教育”：通过cI导入和EPd打造计划，实现环境和谐；通过**圆旋转行动计划，实现管理和谐；通过“科研促教”行动计划，实现教学和谐；通过人文底蕴强化计划，实现品德修养美；通过 “三句话”成长行动计划，实现文化艺术美；通过“健身育心”行动计划，实现身心健康美。 学校坚持人文管理，相信群众，依靠师生，结合“**圆旋转行动纲要”等课题的研究，着力营造民主和谐的管理氛围，构建和谐的班子关系、和谐的干群关系、和谐的同事关系、和谐的师生关系、和谐的生生关系等。同时，学校结合当前人事制度改革的形势，创新学校管理机制，以事实为根据，以数据为准绳，制订出《桂园小学教师工作定性定量考核评价方案》（简称《方案》，下同），一共有52条规定，目的是营造公开、公平、公正的工作环境，建立“和美”的教师评价体系，铸造“和美”发展的教师，从而促进学校管理工作朝有序、高效的方向迈进。 一、定性评价与定量评价相结合 定性评价是指对行为或事情依据一定的原则和标准作出的断定。作为教师，代表着国家意志培养和教育下一代，更加要遵守国家的法律，遵守上级相关的规定。因此，我们在《方案》中首先对教师在政治素质、思想作风、职业道德、师德修养等方面作出定性的要求。具体要求有：是否志存高远，爱国敬业；是否为人师表，教书育人；是否严谨笃学，与时俱进；是否热爱教育事业，热爱学生；是否积极上进，维护大局，乐于奉献；是否公正、诚恳，具有健康心态和团结合作的团队精神等。 定性评价非常重要，它是做教师的最基本的准则，也是最起码的要求，《方案》中明确规定：有下列情况之一者，原则上不能评优评先,情节严重者考核不合格,特别严重者按相关法律法规处理。如“1、有违反宪法、法律行为，证据确凿，受到司法机关拘留、收审者；2、违反四项基本原则，在师生中散布对党的路线、方针、政策有严重抵触的言论，造成不良影响者”等。其中有些定性评价的条款是根据上级教育主管部门的规定作出的，例如，我们根据《**区教师“六不准”规定》，要求教师上课期间不能打手机、不能有偿家教、不能体罚学生等。当然，我们也对此《方案》的作用与性质作出了“定性”：“此评价总分作为评先、评优、聘任、奖教奖学的重要依据；奖教奖学的奖金依据量化分数由高到低按等次划分。”明确告诉老师们，《方案》与大家是息息相关，是一个很重要的评价体系。 定量评价是指依据一定的标准，对各种行为作出数量上的评定。在很多情况下，量化评价既客观公正，又容易操作，是管理教师队伍的一个有效模式。《方案》中分别对老师“态度和责任心”和“工作政绩”作了量化的评价。 态度和责任心包括履行教育教学的责任感、计划性、积极主动性、配合协调性。具体要求有：教师对教育教学工作是否认真负责、积极主动，有工作计划、总结；对业务勤于探索和钻研，精益求精；是否了解和尊重学生、研究和关心学生，循循善诱；是否大胆创新，积极参与课程改革等。 工作政绩包括教师的教学水平、学术水平、工作能力、工作实绩及贡献大小。具体要求有：是否能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力；是否善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，引导学生创新与实践；是否具有一定的教育教学管理和教育科研方面的能力；是否在教育教学研究方面做出贡献；是否发表过有一定水平的文章；是否培养出了具有一定代表性的典型，教育教学成绩显著；是否在教育教学和教研中有创新精神等。 选取这些方面，是因为都可以找到可以在数量规定打多少分的内容，有利于教师明确努力方向，约束自己行为，向良性循环的方面发展。 定性评价与定量评价是相互依存，密不可分的。定性评价是纲领性的要求，是从原则上规定教师的行为规范。定量评价是具体性的要求，从细节上明确教师的日常工作职责。两者互为补充，互为促进，共同构成对教师“和美”评价的体系。 二、刚性要求与人文关怀相结合 我们知道，所有的规章制度都是为了鼓励人往好的方面发展。同样，在《方案》中，学校既注重树立教师原则问题原则办的观念，又充分渗透人文关怀，刚柔相济，将“和”与“美”的思想实实在在融入每条规定中，让教师们在遵守制度的同时，也感受到浓情关爱！ 在管