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第14课《弹琴姑娘课件PPT
这是一个被命运玩坏了的,最终耳聋的音乐家,一个用痛苦换来欢乐的英雄。这个表面狂傲的人,在事实却有着鲜为人知的一面。音乐家最重要的器官损坏了,他不敢表露出来,不敢让人知道他的弱点,只好选择离群索居。他没有知音,甚至连朋友都没有。但是,贝多芬接受了现实,承受了上天给予他的痛苦的命运,从不停止音乐创作。因此他也成为作者心目中的英雄。(罗曼·罗兰《名人传》) 弹琴姑娘 陈伯吹(1906~1997),曾用笔名夏雷。上海宝山县人。小学毕业后辍学,当过学徒,后在乡村小学教书多年。1927年在商务印书馆出版了他的第一部儿童小说《学校生活记》,从此开始了文学创作活动。陈伯吹先生把毕业精力奉献给儿童文学事业,是中国儿童文学的一代宗师,在海内外享有极高的声誉。他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。著有童话集《一只想飞的猫》,评论集《儿童文学简论》等。陈伯吹先生被誉为“东方安徒生”,他创作并翻译了大量的儿童文学作品,为中国儿童文学留下了宝贵的遗产。 作者简介 淅沥淅沥: 拳不离手,曲不离口: 悠扬: 锲而不舍: 欲罢不能: 俊秀: 虔诚: 拟声词。形容雨、雪、风、落叶等的声音。 练武的人应该经常练,唱歌的人应该经常唱。比喻只有勤学苦练,才能使功夫纯熟。 声音高低起伏,和谐动听。 不断地镂刻。比喻有恒心,有毅力。 锲,镂刻。 舍,停止。 想要停止又不能停止。指已形成某种局势而无法改变。欲,想。罢,停,歇。 清秀美丽。 恭敬而有诚意。 仿写词语,体会横线左右两边的词语有什么不同。 叮咚 ——叮叮咚咚 轻细——轻轻细细 ( ) ——( ) ( ) ——( ) 自由读课文,说说本文主要写了一件什么事?课文按什么顺序描写的? 本文从侧面记叙了一位弹琴姑娘一年四季刻苦弹琴的故事。课文按春、夏、秋、冬四季时间顺序描写的。 作者都描写了哪些景色中的琴声? 于春雨共舞 顶夏热弹琴 秋叶与星月嬉戏 冬迎风雪夜归人 “我”四季听琴的情感发生了怎样的变化,我的感受是什么? 这是一位什么样的弹琴姑娘? 读完和同桌交流读书体会 春天的日子多雨,常常淅沥淅沥地下着。只要琴声一响,雨点就轻松活泼起来,轻轻细细地洒在树叶上,洒在马路上,洒在行人的雨伞上,也洒到人家关着的玻璃窗上……洒得长长的胡同里稀湿稀湿,耀出一片亮光来。它们多么淘气啊,跳着快乐的集体舞,跟着琴声的节拍——叮咚!叮咚!叮叮咚咚!…… 这段话你体会到了什么? 春 这句话将琴声和雨景融在一起,运用了排比的修辞表达了作者爱听琴声而喜欢春雨的感情,将春雨与琴声的描写融为一体,增强了表现力。 它们多么淘气啊,跳着快乐的集体舞,跟着琴声的节拍——叮咚!叮咚!叮叮咚咚! 这句话运用了什么修辞? 这句话运用拟人,把有形的雨和无形的琴声融为一体,构思巧妙。 夏天的黄昏,屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉,然而在那窗口里,仍然不断地传出好听的琴声——叮咚!叮咚!叮叮咚咚!…… 夏 秋 秋天天高气爽。晴朗的夜里,月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢,静静地倾听着悠扬的琴声。顽皮的星孩子们,一刻不停地眨着眼睛,逗着那个弹琴的人。可是像夜莺般的、流水般的琴声,却一直从那窗口里传出来——叮咚!叮咚!叮叮咚咚!… 红色字体的句子运用什么修辞,你体会到了什么? 这几句运用拟人,把“月牙”“星星”与“琴声”融在一起来写,即描绘出秋天夜晚的美好又暗示弹琴人的勤奋。 冬天的寒夜,有时刮风,有时飘雪,我夜深回来,走进这条长长的胡同,没遇见过一个人,可是一阵熟悉的、使人感到安慰的琴声,却来迎接我这个风雪夜归人——叮咚!叮咚!叮叮咚咚!…… 冬 这几段作者按什么顺序写小姑娘琴声的?有什么作用? 按时间顺序间接的描写了小姑娘的勤奋刻苦锲而不舍的精神 一天,音乐界的一位朋友,给了我一张音乐会的入场券。到了最后一个节目了,一个年纪小小的、脖子上还系着红领巾的小姑娘,每弹完一支曲子,总是欲罢不能地一次又一次地谢幕。 这句话对小姑娘( )的描写,然后从侧面描写演奏效果的完美,两者形成对比。 事情真凑巧,隔不上半个月,有一个黄昏,我刚从街东口进来,又听到了琴声,就踏着“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的拍子,轻快地走着,忽然琴声陡地停住了。当我快走到家门口时,猛一抬头,在那窗口的楼下,一个脸蛋儿俊秀、脖子上系着红领巾的小姑娘,正扶着一个头发全白、臂弯里夹着一叠琴谱的老教师,安步地走出来。 这段对小姑娘外貌描写有什么作用? 这里描写与音乐会上对小姑娘的外貌描写相照应,同时
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