七年级生物上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统教案新版.docVIP

PAGE 《 第二章 第三节 生物圈是最大的生态系统 》教案 一、教学目标： 1．能描述出生物圈的范围。 2、能说出生态系统的类型并了解生态系统的特点。 3、理解生物圈是最大的生态系统。 二、教学重点、难点: 重点：生物圈的范围，生态系统的类型 难点：理解生态系统是一个统一的整体 三、教学准备： 教师准备：PPT，各种图片, 学生准备：知道一些地球上生活的一些生物类群及其生存环境的特点。 四、教学过程： 环节及要点 教师活动 学生活动 导入 地球是目前宇宙中已知存在生命的唯一的天体。是不是地球上所有的地方都有生物的存在呢？答案是否定的。 知道地球是唯一有生命存在的星球 生物圈的概念 地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈，生物圈是地球上所有的生物与其环境的总和。 明确生物在地球上存在的位置，知道生物圈的概念 明确生物圈的范围 这一薄层有多少呢？以海平面来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。整个厚度约为：20千米。包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 根据图示理解生物圈的范围 分别讲述大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面的特点和生存的生物 过渡语 大气圈是由多种气体组成的：有氮气、氧气、二氧化碳等等。 生活的生物主要是：能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物． 水圈主要包括地球上的全部海洋和江河湖泊。生活的生物有：水生的动植物和细菌等。 岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤 ，是一切陆生生物的“立足点”。生活的生物：这里有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌，真菌． 在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别的，因此，生物圈中有多种多样的生态系统。 了解这三个范围的特点及生存的生物 知道生物圈还可以分为多个生态系统 介绍这七个生态系统 比如有草原生态系统：它分布在干旱地区，降雨量少，缺少高大植被，动植物种类较少。草原生态系统在保持水土，防风固沙等方面起到非常重要的作用；森林生态系统，它的分布在较湿润地区，动植物种类多，高大植被较多， 在涵养水源，保持水土，防风固沙，净化空气等方面有重要的作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称；湿地生态系统，它是在多水和过湿条件下形成，沼泽植物占优势，具有净化水质，蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称；淡水生态系统：主要包括河流、湖泊、池塘等生态系统，不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用；海洋生态系统中绝大部分是微小的浮游植物，动物种类很多，海洋中的植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%；农田生态系统：它是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类较少，抵抗旱涝、病虫害能力差，为人类提供食物和生活所需；最后是城市生态系统：它主要是人，动植物种类较少，由于人口密集，排放的污水、废气和固体废弃物多，容易产生环境问题。 知道七大生态系统的特点以及作用 过渡语 生态系统是多种多样的，这些生态系统是不是各自独立、彼此互不相干呢？ 思考各个生态系统是否是相互关联的 通过资料分析“生物圈是一个统一的整体” 请同学们看课本上的这段资料，思考河流生态系统与哪些生态系统有关联？我们一起来分析一下：1、从非生物因素来说，地球上所有的生态系统都受到阳光、空气、水这些因素的影响；2、从地域关系来说，各生态系统也是相互关联的。如；黄河、长江源自西部雪山和草原 ，提供着农业与城市用水，沿途还形成了湖泊、湿地，最后带着陆地上的土壤和其他物质融入大海。3、从生态系统的生物来说：微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动。动物的运动，人类的活动，和许多生物都会到达不同的生态系统。 根据提示从三个方面分析生态系统之间是相互关联的。 总结明确“生物圈是最大的生态系统” 实际上，每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 明确生物圈是地球上最大的生态系统 介绍生物圈Ⅱ号 人类能够模拟一个与生物圈类似、可供人类生存的生态环境吗？20世纪80年代，美国在亚利桑那州的沙漠上就建造了一个这样的实验基地。称为生物圈Ⅱ号。生物圈Ⅱ号有5个野生生物群落（热带雨林、热带草原、海洋、沼泽、沙漠）和两个人工生物群落（集约农业区和居住区）。圈内共有约4000个物种，尽管有那么多的生物类群，最终实验还是失败了，一年多以后，氧气含量下降，不得不从外界泵入氧气以维持科学家实验结束之前的生存。这个实验告诉我们在已知的科学技术条件下，人类离开了地球将难以永续生存。同时证明：地球目前仍是人类唯一能依赖与信赖的维生系统。我们应倍加珍惜和保护