烛之武退秦师学案及答案1.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 《烛之武退秦师》导学案 第一课时 【学习目标】 了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。 了解各史书体例。 反复朗读课文，利用工具书解决不懂的字和词。 学习过程 一、自主预习 1、《左传》其书及写作背景 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前468年），共二百五十五年的历史。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。 “传”意为注释，《左传》是给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。 《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。 2、史书体例 ①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 ②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。 ③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。 ④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 ⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。 ⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。 二、基础知识 给下列加点的字注音 函（ ）陵 氾( ) 南 佚( ) 之狐 夜缒( ) 陪（ ）邻 阙 ( ) 秦 敝（ ）之 秦伯说（ ） 不知（ ） 逢( )孙 戍 （ ）之 共（ ）其乏困 朗读课文 第二课时 【学习目标】 有感情朗读课文，了解与课文相关的历史史实 根据课下注释解释课文第一、二段 解决一、二段的知识点并赏析这两段 学习过程 有感情地朗读课文 二、背景资料 秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但是最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。 教师同步导学案学生笔记及反思晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632 教师同步导学案 学生笔记及反思 《烛之武退秦师》这个故事发生在公元前630年。与城濮之战只相隔两年。因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。 三、理顺结构(学生探讨完成） 开端： 。 发展: 。 高潮： 。 结局： 。 四、赏析一、二段 1、解释下列加点的字 （1）且贰于楚也（ ） （2）晋军函陵（ ） （3）犹不如人 （ ） （4）无能为也已（ ） 2、探讨分析下列问题 （1）晋、秦两国为什么围攻郑国？ （2）郑伯是怎样说服烛之武的？ 第三课时 【学习目标】 解决三段的知识点并赏析这一段 学习过程 解释下列加点的字 夜缒（ ）而出 （2）郑既（ ）知亡矣。 （3）且君尝（ ）为（ ）晋君赐矣 （4）既东封（ ）郑，又欲肆（ ）其西封 （5）若不阙（ ）秦，将焉（ ）取之？ （6）阙秦以利晋，唯（ ）君图（ ）之 （7）使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃（ ）还。 （8）因（ ）人之力而敝（ ）之，不仁 （9）失其所与（ ），不知（ ） 二、赏析第三段 1、烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵？其中哪一点最关键？