怎样才算是有效度的教学资源﹖.PPT

教學資源計劃齊參與，網上學習添色彩2011/3/12 張家俊 教育評議會資訊科技執委 香港電腦教育學會理事 佛教何南金中學助理校長 (1) (a)怎樣才算是有效度的教學資源﹖ (b)如何善用資訊科技製作資源﹖ (2) 如何利用相關教學資源優化學與教﹖ 1(a)怎樣才算是有效度的教學資源﹖前言 標題是教學資源「teaching resources」，集中在「教」的過程中的所需，所以是次討論排除了網上自學教材。 如何才是有效的教學？ 1. 學生為主體，教師作主導 2. 學生(個人)參與活動 3. 學生分組學習的取向 4. 課堂總結/學習目標回饋 5. 學習材料的深淺－既有知識的傳遞、又要培養能力，亦照顧到學習的差異(多樣性) 課堂的材料準備 ?確定所需的資訊在某一課節中的作用，用作「啟發」、「解說」、「探究」、「結論」、「評核」？ 啟發：容許/設計學生參與 解說：互聯網上的工具 探究/討論：Google Doc/Google Spreadsheet 結論：應由教師與當時的學生共同創立 評核：Google Spreadsheet 課堂的材料搜集 出版商的電子輔助教材 被動、學習技術，但貼題，不知下學年會怎樣？ 還是要以自己的學生「度身訂做」/近期熱話「微調」 互聯網 資訊泛濫； 搜尋資訊時，要懂得「停」； 課堂的材料運用 注意事項：??學生參與/互動，否則變為教育電視；?環境的配合－投影機的光度和位置，黑板使用的配合 使用多媒體的優勢是 信息量大，展示方便快捷。 但若用不得其法，會變成 信息量過大，速度過快， 學生缺少時間作： 思考， 消化和理解， 討論探究， 整理反思等。 小結有效度的教學資源是： (互聯網上)多媒體教材 配合教學過程的「角色」 使用合適工具 讓學生參與，保持教師主導 量要合適 不是自學軟件，不是節目欣賞 預留較多的資源準備時間 在資訊大海中搜索，時間當然較長，所以一定要懂「停」 1(b)如何善用資訊科技製作資源﹖校方和老師的配合 學校 提供方便、安全和足夠的儲存空間 硬件，如scanner等 軟件，如訂閱新聞剪報等 課室的配套 教師 檔案管理的習慣 備份的重要 (2) 如何利用相關教學資源優化學與教﹖ 注意事項 與學生生活有關 能照顧學習多樣性 預防學生在互聯網上流連忘返 預防故障-兩手準備 但可以 有較多元化的解說 收集較多的備份教材 祝工作順利 六時吉祥 * *