化工工艺专业2011确定双师型教师培养对象和培养计划.PDFVIP

国家中等职业教育改革发展示范学校建设佐证材料 化工工艺专业 2.2.2.3-2014.1确定双师型教师培养对象和培养计划 目 录 2.2.2 师资队伍建设 2.2.2.3 “双师型”教师培养 2.2.2.3-2014.1 确定双师型教师培养对象和培养计划 页码 1.双师型教师培养计划 1 2.现有 “双师型”教师认定资料 6 3.确定 “双师型”教师培养对象文件通知 9 目 录 云南高级技工学校 1.双师型教师培养计划 1 云南高级技工学校 云南高级技工学校化学工程系 “双师型” 教师培养方案 为确保我系教师队伍能适应职业教育不断发展和专业建设的需要， 建设一支教学能力强、学识水平高、实践操作能力过硬的 “多用途”教 师队伍，不断提高教育教学质量，促进学校快速发展，现结合我系师资 实际，经系研究决定，特制定本方案。 一、指导思想 以提高教师能力我为本位，强化措施，多层次培养，不断壮大“双 师型”教师队伍，满足专业建设和提高教学质量的要求。 二、组织机构 为加强我系 “双师型”教师队伍的建设的管理、组织和实施，成立 了“双师型”教师培养工作领导小组，全面负责培养对象选拔、培训项 目安排、培训经费落实和考核等工作。 组长：王会祥 副组长：黄婷婷、蒋纪秋 三、总体目标 按照本系事业的发展规划，在未来两年内， “双师型”教师的比例 将达到专业教师队伍的90%以上同时应具备以下能力和素质： 1．基本素质：具备良好的思想素质和职业道德，对所教学科具有较 强的理论水平和丰富的教学经验。 2 云南高级技工学校 2.职业素质：具有较强的行业职业基本理论、基础知识和实践能力， 并能应用于各教学环节 。 3.管理能力：熟悉企业或行业的管理规定，具备指导学生参与企业 行业管理和参加基本生产时间的活动能力。 4.创新能力：善于接受新信息、新知识、新观念，掌握创新的一般 原理和技能，组织指导学生开展创新活动。能根据专业特点，采用一体 化、项目化、情境化、竞赛化学等教学方法进行教学。 四、培养措施 1.在职培养：充分利用学校现有资源，积极培养 “双师型”教师。 一是加强理论课教师培养，在不断提高理论水平和学历层次的同时，要 求参加学校实训基地和生产一线实践工作，解决实际问题，从而提高动 手能力和操作水平。二是加强实习指导教师的培养。在不断提高动手能 力和操作水平同时，加强专业理论的培训，不断提高学历层次和理论水 平。 2.短期培训：利用节假日等业余时间，选派具有潜力的中青年教师 参加培训。一是有计划、有步骤的利用到国家级或省级职业教师培训基 地和相关大学进行培训。二是安排专业教师到生产企业轮训，不断提高 操作技能。 3.校企合作：主要是从相关企业中聘请人员来充实教师队伍。一是 聘请企业生产一线有实践经验的技术骨干，经过教师培训后担任实习指 导教师。二是聘请专业理论扎实、实践技能过硬、具备高学历、高技术 职称的人员，经教师岗前培训后担任专职教师。 3