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浅述如何有趣有效地组织英语学习框架 　　很多人都说，以大多数人的努力程度而言，根本轮不上拼智商。但并不是人人都能考出好成绩――他们不够努力，或努力的方向不正确。所以，我在此想要讨论的主题是，在足够努力的基础上，进行自己课外英语学习的有效方式。 　　英语和其他学科有着显著的区别，最明显的地方在于，它需要记忆的知识点很多，而且不像数理化那样有着清晰的知识构架，它的知识点很像是一盘散沙。不少人在想努力学习英语的时候感到难以下手：要学的东西貌似很多，但是却不知道从何处开始。怎么办？ 　　估计有些学霸和老师可能会安慰你：不着急，一点一点来，日积月累就好了，这是一个长期的过程。但是可能你计划了一张宏伟的蓝图，在真正实施的过程中却发现，你好像永远都看不到自己的进步，并且学了又忘，在真正见效之前就半途而废。 　　如何是好？ 　　我曾在知乎上看到过一个观点：“个人必须保持入和出的平衡。因为不论知识还是经验的获取路径，永远都不是一条直线，而是一个实践和理论的往复折线”。心学家们管这叫做知行合一，英语老师们会说“语言是用的”。没错，一边用一边学比一味学习的效率要高。 　　举一个我自己学日语的例子吧！我不看动漫，不哈日，对日语一窍不通，直到大一的一次专业课，我的小组选择了一栋日本的私人住宅作为范例分析对象。教授列出一堆日语资料，于是我们只好自己开始慢慢研究那些文章和图纸。不认识那堆奇怪的文字？没事，去打印一张平假名片假名表格好好背着，顺便研究一下微软日语输入法。看不懂单词？（不，我其实都分不出句子里面哪一段是一个完整的单词），没关系，先去查有哪些常见助词，划好句子结构，把单词挑出来，然后背上笔记本跑去图书馆，一边百度翻译，一边翻日语词典，最后实在弄不懂的就去问教授。反正最后，我们小组差不多把那堆图纸资料给研究透了。 　　你看，学语言就是这种样子的，不管会不会，先用起来再说，用着用着自然就会了。 　　因为在使用知识的过程之中你自己会组织一个知识框架，然后你会发现，使用语言的过程，不仅是在复习，深入涉及到你的知识盲点，也让你学到很多新知识。很多人以为自己只要努力往大脑里输入知识就行了，不，这不够，这样学东西不仅过程会比较枯燥，而且就算你全部记住了，那你可能也只是记住而已。“书到用时方恨少”不一定是因为读的书少，也可能是读了，却不能够使用。 　　好吧，现在让我们把话题重新转移到怎么学习高中英语上来。 　　给自己找一件事情做，让你所做的事情为你挑选你要掌握的知识点，组建你的知识框架。 　　以写作举例。我知道，在高中英语教育中，考虑总分值、评分规则以及有太多现成的模板等等因素，写作并不算很重要的一块。但是你可以通过写作来组织自己的知识构架。比如用英语去写写日记、读后感之类，在这个过程里，你可以尝试去表达一些自己不太能够掌握的东西。你也许会碰上词汇量带来的障碍，那就用金山词霸或者中英词典去查一查，找到了，写下来，记住它。写着写着，你突然又觉得不确定自己某个语法点运用得对不对，于是你去翻笔记，再记住它。这种学习方式的好处在于查漏补缺和扩展延伸可以并进，其中扩展的知识点还一定是常用的、重要的。况且，在这种过程里，“学习”这件事由你的“目标”变为了你的“手段”，所以你不会容易感到厌倦，而是自然而然地得到了很多新知识。这种方法的好处还在于，从长远角度来看，它是足够自由而非应试的。你会发现，你是因为用英语而学英语，而不像其他人――学英语是为了考英语。 　　再比如说，这件组织你的知识框架的事情可能是一篇文章，一篇来自你课外读物的文选，或是一篇你作业中的阅读理解。以阅读理解的文章为例，可能去阅读并回答它设定的问题只需要五分钟，但在阅读的同时，你可以顺手划出其中你不认识的单词词组和分析不出的句型，待到作业完成之后，再去弄明白并记住这些不理解的地方。复习的时候，把这些知识放在文章故事背景之中来记忆，你会发现它们会有一定的联系性，也不显得过于枯燥，这样，这些知识点就不再是一盘散沙，而是被故事串了起来。你甚至可能按顺序背出每一个知识点。 　　同样的，你也可以看一些最近比较流行的英文原版小说（以高中生的英语水准，大致读懂流行小说是完全没问题的），听听audiobook，于是高考英语所要考查的写、读、听都在近似于玩的过程中有体系地锻炼到了。做这些事情完全是在放松，但却能够更有效地学习，何乐而不为呢？ 　　至于听力，我在高中阶段一直都在听audiobook，上大学以后改成TED。之前听很多人说自己通过看美剧和听歌来学英语，但我在高中期间没这么做过，可能各人的学习能力和方式有异，对于我个人来说，它们的性价比不够高。同样时间内，美剧和歌曲所蕴含的信息量没有audiobook大，并且其中的口音和口语化用法太多，我听起来极为吃力，如果是为了出国，听听挺好，但如果是为了