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浅述如何改进中职技校机械基础教学效果 　　【摘 要】 本文分析了该课程难学难教的特点，从根据实际情况重组教材、利用多媒体丰富教学、结合热点提高学习兴趣、增强实践提高动手能力等四个方面探讨了如何改进教学方式，提高学生学习兴趣，为下一阶段的学习和就业打下坚实的基础。 　　【关键词】中职技校 机械基础 教学效果 学习兴趣 教学水平 　　《机械基础》是中等职业技术学校机械类专业的一门专业基础课，主要研究机械传动、常用机构、轴系零件及液压传动与气压传动等方面的基础知识。本课程知识点多、概念抽象，在实际教学过程中，笔者经常听到学生反映课堂上听不懂、学不会，一些任课教师也觉得这门课要求高、不好教。《机械基础》作为机械类专业的基础课，学生能否掌握好，对今后学习影响甚大。如何改进教学效果，笔者结合工作进行以下分析和探索。 　　一、《机械基础》难学难教分析 　　《机械基础》作为中职技校机械类专业的“入门砖”，为什么不少学生普遍反映难学，任课教师反映难教？笔者认为主要有以下几个原因： 　　1.学生/老师 　　从中职技校生源看，基本是各中学中考的落榜生，学习能力相对较差。加上各中学九年义务教育学习的基本都是理论常识，极少学习基本机械常识，更不用说实际接触机械设备了。因此，虽然中职技校所开设的《机械基础》课程已作简化，但在实际的学习过程中，很多学生会感到很吃力。由于学生在中学基本没接触到实际机械设备，对一些零件的结构想象不出，就很难以唤起学习兴趣。从教师层面分析，《机械基础》是理论课程，不少授课老师很少参与生产实践，在此基础上进行理论知识讲授，基本只能是照本宣科。“以其昏昏使人昭昭”，教师自己不精通、讲得不生动，自然很难让学生产生学习兴趣。 　　2.教学设备 　　大家都知道在教学中使用教具，安排一定的实验操作，可以让学生对机械有感性的认识，学习过程中就会保持较高的学习兴趣。但目前很多中职技校由于经费缺乏、人员有限等原因，备课教材只有一些简单的模型。单纯的理论讲授，使得课堂教学效果不好，教师教得费劲，学生听了迷茫。 　　3.教学方法 　　随着社会的变迁，中职技校的地位也不断变化，一些中职技校对如何多招生很下功夫，学生招收进来以后，如何提高“产品”质量却不是太重视。教学器材有限、实验室简陋、很少安排实践活动。于是，很多教师只能按课本的内容照本宣科，进行呆板的教学，实际效果不佳。 　　4.市场需求环境 　　学以致用是关键，现在社会上许多企业对中职技校生的定位是生产第一线的劳动者，强调他们能够按要求操作，对基本技能的要求远大于理论知识的要求。学校培养的人才与市场需求脱节。 　　5.教学效果检测方式 　　如今中职技校普遍存在生源流失现象，学校对学生的考核检查不敢太严格，容易造成一些学生产生“学不学老师都会让我过”的念头，一些教师不敢过分严格要求学生。加上目前我们还是以传统的笔试成绩来判断教学的好坏，考前突击、划定考试范围、开卷考试等层出不穷。 　　二、提高学生学习兴趣 　　从上面的原因分析我们可以看出，学生素质不高短期范围内难以改变，教学工具简陋等也不是某个任课老师所能决定的，如何在现有基础上，提高学生学习兴趣，改进教学方式，才是最重要的。 　　1.根据实际情况重组教材 　　中职技校生基础较差，这是事实。我们与其整天怨天尤人，不如挖掘学生喜欢自己动手，对新事物接受能力强的长处，在教学过程有意识地安排教学顺序，可以先现象再探索原理，最后让学生能有自己的认识。 　　2.利用多媒体丰富教学 　　多媒体技术图文并茂、信息量大、内容丰富，能够充分调动和发挥多种感官的功能。教学中即便非常抽象的概念也能演示得活灵活现，这种善于表现事物运动、变化的手段，极大地提高了教学质量和学生学习的效率。对于《机械基础》这门课程来说，多媒体是个很好的助手。 　　例如，笔者在一次授课过程中，用电脑播放了一组网络上搜集的常用机械的结构动画，有内燃机气缸、缝纫机、起重机等，这些动画生动直观地展示了机械工作原理，学生们大开眼界，个个看得津津有味，“原来内燃机是这样工作的”“机械设计真是不简单”……不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们从事机械行业的信心和自豪感。一组在网络上随便就可以找到的动画，就抓住了学生的心。 　　3.结合热点提高学习兴趣 　　机械行业与我们生活工作密切相关。如果引导得当，完全可以让学生从身边、从可以触摸的现实中提高学习兴趣。比如，每次课堂上，教师可以结合当天所要讲授的内容，讲些当前与机械行业相关的热点新闻。 　　比如现在3D打印很是红火，不少学生对这个也有所耳闻。一次在课堂上，笔者就以美国3D打印机可以打印枪支新闻为由头，给学生讲解了什么是3D打印，3D打印会给机械行业带来什么变化……这类话题，既是新闻热点，也和机械行业息息相