崇左市职教园区中职学校优化专业设置探索..docVIP

崇左市职教园区中职学校优化专业设置探索 】本文从崇左市职教园区各校的办学条件、专业设置、师资 队伍建设、实训基地建设等方面，找出园区学校专业设置存在的问题及成 因，并提出优化职教园区学校专业设置的对策与建议。 关键词】中职学校专业设置优化对策建议 】G 】A 】0450-9889 (2016) 12B-0060-03 专业设置是职业学校办学的重要基础，对教学工作、学生就业及学校 的可持续发展有直接影响。近年来，中职学校专业设置基本能够满足社会 和个体需求，较好地适应了产业结构、劳动力市场对人才的需求。但是， 对于相对落后地区而言，比如崇左市屮职学校在专业设置和建设方面还有 很多问题需要解决。优化与调整中职学校的专业设置，提高教学质量，是 主动适应职业教育发展形势，适应社会发展和产业结构调整，更好地为本 地的经济建设和社会发展服务的重要举措。本文主要从边境国门祟左市职 教园区各校的办学条件、专业设置、师资队伍建设、实训基地建设等方面 进行研究，并提出优化职教园区学校专业设置的对策与建议。 一、园区学校情况 边境国门崇左市职教园区(以下简称园区)由崇左市职业技术学校、 南宁机电工程学校、南宁水电技工学校、南宁民族中等专业学校等4所学 校整合组建而成。目前园区学校正处于起步期，未来将以崇左市委、市政 府大力优化职教资源为契机，充分利用现有资源，加快整合速度，努力打 造成边境国门一流的职业教育基地和重要的人才培养培训基地，具有引 领、辐射全市乃至周边地区职业教育和职业培训能力的?业学校。 二、园区内学校办学条件现状 园区占地面积534. 1亩，园区学校办学条件和办学能力不断提高， 教学设施设备先进，建有物流实训中心、计算机实训中心、汽摩维修实训 楼、数控模具实训楼、制糖实训基地、电子电器应用与维修实训基地等实 训基地。 （一） 园区内师资配备情况。园区内现有教职工248人，其中专任 教师208人（其屮高级讲师46人），大学本科以上学历达95. 6%,具体 如下： 从表1可以看出，园区内的师资配备情况总体是文化课教师比专业 课教师比例稍高一些，“双师型”教师总比例为63.46%,教师职称方面， 高级占22.12%,比例较低；中级占42.31%,初级占35.58%,中初级职 称比例偏高。 从表2可以看出，各专业教师分布大同小异，文化课教师比专业课 教师要多，部分专业课教师人数较少，师资力量不够强。 （二） 实训基地建设情况。园区内学校大多办学设施设备比较完善先 进，建有汽车运用与维修校企合作实训基地、汽车驾驶训练基地、计算机 实训基地、物流实训基地、电子电器实训基地、机电技术应用实训基地、 饭店服务与管理实训室、汽摩维修实训楼、数控模具实训楼、制糖实训基 地、电子电器应用与维修实训基地、高星级饭店运营与管理实训室、模拟 发电厂、水力发电站实训基地等，充分满足了学生学习和实践的要求。 （三）园区专业设置办学条件存在的问题。主要包括以下方面： 专业设置数量太多太杂，没有形成优势专业和特色专业。（1）专业 设置不科学、不规范。专业设置不科学，有一定盲目性，个别专业招不到 学生，部分专业不能完全适应区域A经济、产业和技术结构的调整和发展 需要，与当地劳动力市场的人才需求相关度不高，与学校实际能力不符， 竞争水平、适应社会发展能力不高。（2）传统优势专业建设成效不明显， 没有形成特色专业和重点专业。教师的专业技能比较滞后，不能最大限度 地发挥传统优势专业的价值。学校对教师的培养力度不足，教师的教学水 平和市场对人才的需求存在一定差距。 教师队伍年轻化，学历达标，但高级职称比例偏低，初级职称比例 偏高。师资队伍结构不合理、教学水平能力不高。理论教师与实训教师的 比例不科学，理论教师多于实训教师，“双师型”教师比例不协调。教师 职称结构不合理，高级占22. 12%,比例较低；中级占42.31%,初级占 35.58%。专兼职教师比例不协调，校外行业企业兼职教师不到10%。 文化课教师比专业课教师多，部分专业课教师人数较少，师资力量 不够强。专业或重复或师资力量不足，经过整合可充分利用资源，加强专 业建设，提升教师素质，打造高素质的教师队伍。 课程体系设置不科学，不适应社会和学生的需求。专业课程设置不 科学，不适应社会发展，不能适应行业、企业的需求，不能满足学生的多 样化需求，理论课与实验、实习操作课程比例分配不合理。 实验室、实习实训基地建设和管理不规范。缺少科学的规划和全局 观，未充分考虑服务社会的功能，管理制度跟不上，造成设备使用率低, 资源闲置浪费。个别专业因为工位或指导教师不足，导致管理学生不到位。 校企合作方面有名无实，双方没有深入合作。学校和企业没有真正 意义上合作，有的企业参加专业建设只是挂名并未实质参与。 三、园区学校专