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浅述如何赏析古典诗词 　　摘 要：古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分，无论从教学还是从继承与创新文学遗产的角度上，培养与提高学生古典诗歌的鉴赏能力，是非常必要的。 　　关键词：古典诗歌;鉴赏能力;诗歌题材;思想内容;意境 　　一、熟悉重要作家、作品 　　熟悉作者便可了解其作品主要内容、风格，如：战国时期的屈原，魏晋南北朝时期的曹操、陶渊明，唐代的李白、杜甫、白居易、王维、元稹、杜牧、李商隐，宋代的陆游、苏轼、柳永、李清照等。对于这些名家，我们不仅要熟悉个人的人生经历，而且还要了解他们的风格特点，尤其要理解他们有名的作品，掌握好写作技巧。如李清照，她的人生经历分为两个时期，即南渡前和南渡后，作品风格也由于时期不同而迥异。所以，我们在进行鉴赏时，要结合作者的人生不同时期。李清照的《醉花阴》与《声声慢》相比较，都是写愁，但《醉花阴》属前期作品，虽愁无恨，是“一种相思，两处闲愁”的闺愁，是“少年不识愁滋味”的闲愁;而《声声慢》则是李清照经历了国破家亡夫死后，人生步入凄凉的晚年，这种愁是“而今识尽愁滋味”的深愁，是内心“戚戚惨惨凄凄”真实的表白。 　　二、了解一些诗词的文体特点和文化常识 　　中国古典诗词有其自身的发展规律，由诗到词，由词到曲，都有它自身的特点。诗分为古体诗和近体诗，古体诗又分为古诗和乐府，近体诗又分为律诗和绝句，律诗有五律、七律和排律，绝句有五绝和七绝;词分为小令、中调和长调;曲分为小令和套数。另外，诗的对仗与押韵、律诗四联名称、词的标题与词牌、曲的宫调与曲牌等知识都应了解。 　　中国古典诗词内涵十分丰富，了解一些文化常识，对鉴赏能力的培养十分必要，而诗词中的一些意象的含义更为重要。随着诗词的发展，一些意象往往赋予了特定的含义，所以理解意象的含义也是理解作者思想感情的关键。如果我们了解了这些意象的蕴含之意，就能更好地把握作者的感情。 　　如“秋雁南飞”表思乡之情，“折柳”表送别离愁、“红豆”比喻男女爱情或朋友情谊、“双鲤”“鸿雁”代书信等等。 　　三、善于品味富于表现力的“诗眼”或“题眼” 　　如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。”题目中“幽”字就是“题眼”，这是理解全诗的钥匙。全诗每联紧扣“幽”字展开，首联写居处的“幽”：闲居一隅，阒寂无人，草径清幽，荒园寥落。颔联与颈联写环境的“幽”：颔联以响衬静，鸟儿在池边的树上啾啾啼叫，老僧在皎洁的月光下轻轻敲门，这一切更显出环境的清幽;颈联从黑夜写到白天，还是从环境上着眼，不过视野阔多了，过小桥，绕巨石，一路走来，处处清幽，满眼野趣，诗人内心的欣悦之情油然而生。尾联透露诗人对隐逸生活的向往之情。 可见，要品读诗歌，抓住“诗眼”，“题眼”是关键。 　　四、了解用典和化用诗句的妙处 　　古典诗词常常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引人联想。鉴赏古典诗词，一定要了解典故及化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在诗歌中的妙用。 　　李商隐是唐代用典最多的诗人。他的诗用典颇具特色，无论语典、事典，甚至某些神话传说，都能随心所欲地使用，变幻莫测。《锦瑟》“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”诗人连用四个典故，表达出隐曲之意、难言之情。辛弃疾《摸鱼儿?更能消几番风雨》中的词句：“长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。君莫舞。君不见、玉环飞燕皆尘土。”词中诗人把自己平生际遇和无法施展抱负的闲愁，隐含在典故之中。 　　苏轼《水调歌头》中“明月几时有，把酒问青天”即化用李白的诗句“晴天有月几时来，我今实写与虚写、虚实相生，停杯一问之”，更好地表达了苏轼仕途失意，亲人亡故、与弟弟远隔千里不得相见的那种愁闷，从而对着明月发出前古一问，可谓青出于蓝而胜于蓝。姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”。即化用杜牧“春风十里扬州路”的诗句。此处化用，使扬州城昔日繁华与眼前萧条形成鲜明对比，伤今怀古更深一层。探究用典化句的妙用，是准确领悟古诗词的基础。 　　五、掌握诗词题材 　　古典诗词题材较多，主要有 “写景抒情诗”、“咏物言志诗”、“边塞征战诗”、“怀古咏史诗”等，了解诗词的题材，可以帮助我们更好地鉴赏古典诗词。 　　写景抒情诗。古人作诗“外师造化，中得心源”，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想感情，寓情于景。 　　咏物言志诗。主要特点是托物言志，诗人的志向和品质通过所咏之物表达出来。“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不顾，要留清白在人间。”于谦在《咏石灰》中表达了十七岁的他不怕艰险、勇于牺牲的大无畏精神和为人清白正直的崇高志向。 　　边塞诗。古代诗人希望建功立业者不乏其人，他们往往把征战生活、征战的感