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浅述小学语文课堂如何开展德育教育 　　摘 要：小学基础教育阶段，语文是一门主课目，学好语文对于小学生来说是十分必要的，因为学生只有具备一定的文学素养，才能提高个人的思想道德修养，从思想作风到言谈举止得到塑造与培养，语文本身是一门文学科目，体现着对人的行为的规范，小学生只有具备良好的语言表达能力，才能实现自身的发展与进步，所以，从多方面来说，学习语文具有十分重要的意义。本文针对小学语文课堂教学展开讨论，分析了如何在小学语文课堂中开展德育教育。 　　关键词：小学语文 课堂 德育教育 开展 　　中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0207-01 　　语文是教育阶段的基础文学科目，它承担着向学生传授语言文字基础知识，培养学生的文学素养的重要任务，作为语文教育工作者，不但要教育学生正确运用语言文字，而且学会利用文学篇章来培养学生正确的人生态度，教育学生树立正确的价值观，因为自古以来，文学与德育就是密不可分的，一个人具备了良好的文学素养，也就会形成高尚的思想道德情操，相反如果一个人具备了高尚的德育素质必然能够展现良好的文学素养，小学语文教学的任务就是将这两者结合起来，在语文课堂中贯彻德育教育。 　　1 小学语文课堂中德育教育出现的问题 　　（1）小学语文德育教育脱离学生的实际。对于刚刚走进学校校门的小学生来说，无论是在思想还是在意识方面都处于懵懂阶段，他们初步认识了生活，体会了人生，这一时期教师应该把目光主要放在对小学生思想道德教育上，然而一些教师却忽视了学生的这些年龄特征，讲道德教育上升到了思想政治方面的引导，例如，在教学课堂上向学生宣传一些抽象晦涩的思想政治词语，如，正确的世界观、价值观―― 全心全意为人民服务―― 学生在听了这些词语后，会感到晦涩难懂，同时也与语文课堂教育相脱离。 　　（2）小学语文课堂教学开展德育教育的方法不科学。德育教育是一种思想教育，思想教育的正确方法应该是缓慢地渗透，逐步熏陶，使学生的思想得到改观，逐渐形成正确的思想道德意识，朝着正确的方向发展，然而一些教师并没有意识到自身在教学方法方面存在问题，采取相对生硬的教育方法，对学生声色俱厉，不但没有出现好的效果，反而使学生产生逆反心理。 　　（3）小学语文课堂开展德育教育的方式缺乏实际行动。小学语文教师在语文课堂上多数都是以说教的形式展开对学生的德育教育，一些学生从教师的语言中或多或少会获得一些启示，并将这些启示付诸于实践，收到了良好的反馈效果，然而另外的一些学生在没有良好的自制能力约束的前提下，就会对教师的教育与引导视而不见，我行我素，没有真正发挥德育教育的作用。 　　2 小学语文课堂开展德育教育的有效方法 　　（1）语文课堂渗透思想道德教育。思想道德水平是评价一个人的品质与素养的基础，教师要善于从小学生的思想道德方面着手教育，结合教学内容对学生进行正确的思想道德教育与引导，培养学生高尚的思想品质，低年级的学生可以从乐于助人、尊老爱幼的基础道德方面进行引导。 　　例如，《蓝色的树叶》这一课就是一个非常贴近学生生活的文章，她讲述了同桌之间用色笔画画的故事，整个故事向学生发出启示，同学之间应该互相帮助，乐于助人―― 这篇文章可以作为语文教师教学的素材，接着机会，向学生提出类似的问题，“如果你遇到同学向你借彩笔，你会怎么办呢？”在学了这篇文章后，学生自然会有所感悟，各自表达看法，教师要对学生所发表的看法有所评论，然后教育学生如何做人。这样通过一篇简单的课文，学生不仅从中学会了基础知识，而且也领悟到了做人的道理。 　　（2）在语文教学中，让学生意识到实践的重要性。德育教育不仅仅体现为对学生思想与道德的教育，更重要的是培养学生的实践能力，使学生意识到实践的重要性，从而积极走出课堂，走向实践，积极参与课外活动，培养动手能力。 　　例如，在学习《小马过河》这一课，关于能否过河的问题，老黄牛与小松鼠各自表达了自己的见解，小马在困惑与疑问之间，想出了一个好办法，那就是亲自走进河水中试一试，最后，得出了结论，掌握了方法。教师可以将小马的做法作为素材来引导学生，教育学生要想获得真正的知识，就需要亲自去做，向学生强调，实践的重要性，鼓励学生走出书本，走向实践，积极参与学校组织的各项活动。 　　（3）通过语文教学，使学生形成热爱劳动的情感。小学语文课文中有很多关于歌颂劳动人民朴素、务实精神的文章，这些文章之所以被选入语文教材，也是在启迪着学生形成良好的劳动情感，鼓励学生热爱劳动，吸收劳动人民身上的优秀品质，净化自身心灵。 　　例如，在小学语文课文中有一篇名为《挑山工》的文章，他歌颂了挑山工不畏劳累，不怕困难，踏实肯干，勇往直前的优秀品质，在教学的过程中，教师可以通过列举生活中的例子，让学生真实地体会到劳