《创编无名拳》学设计.docVIP

《创编无名拳》教学设计 教材分析 武术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂化的一部分，是一种强身健体，防身自卫的运动项目。河南少林武术世界闻名，该项目深受学生的喜爱，继承和弘扬中华武术是我们每个体育教师应尽的责任。根据体育与健康程标准“教材内容要有利于引导学生独立思考和探索，培养学生的创新精神和创新能力”这一新理念，本选择了武术《创编无名拳》教学内容。学生在初步掌握一套简单的武术套路的基础上，通过观看挂图，拓展思维，自己揣摩动作，和同伴相互合作探究，创编出新的“无名拳”，并能向大家展示。 学生分析 水平二（小学四年级）的学生，模仿性强，思维活跃，对新事物接受得快，爱“独立“，想“自由”，一般对老师安排的不太感兴趣。有一定的自主自立和鉴别能力，争胜好强，活动量大，所以运动的兴趣对他们显得尤为重要。教师要抓住这一年龄段学生的心理、生理发育特征，教学内容要选择趣味性强的，教学方法要灵活多样，教学评价要俱进，多激励他们，以吸引他们，“稳住军心”。 设计思路 本节设计了激发（激起学生渴望自创武术拳的欲望）—热身（少儿健身操）—诱导（复习武术基本功）—创编（自创演练 “无名拳”）—展示（学生集体展示和师生即兴表演）—放松（师生同做瑜珈功）六个阶段。通过本节的学习，不仅使学生的体能得到提高，更主要的是重视、激发和保持了学生的运动兴趣，培养了学生主动参与、积极探究学习的能力，与他人合作交往的能力，自己的个性也得到了展示和张扬，从而对武术产生浓厚的兴趣，增强了学生的民族自豪感。 中大胆尝试，把独具地方特色的豫剧音乐引入体育堂，进一步激发学生兴趣，弘扬民族化。 的结束，在优美的音乐伴奏下，师生同做“瑜珈功”，富有新意。河南省郑州市金水区黄河路第三小学四年级体育教案 学生人数：40人 授教师：弓强 指导教师： 金永明 常桂湘 学 习 目 标 1、会做自己和同伴一起创编的“无名拳”，并通过演练体能得到提高。 2、体验到成功的喜悦和感受，有展示自我的愿望和行为。 3、培养创新意识和合作探究能力。 学习 内容 武术：创编“无名拳” 场地 器材 20×20场地一块 录音机一台 画板四块 的流程 师 生 活 动 运动量 组织与要求 时间 次数 激 发 （1分钟） 1、师生问好 2、教师语言导入本内容。 【激发学生学习的兴趣】 组织： 两队成半圆队形站立 要求：精神饱满 注意力集中 热 身 （3分钟） 1、教师语言提示动作要领。 2、在音乐的伴奏下，师生同做少儿健身操。 【使学生从生理和心理上进入良好的运动状态】 2’20 1 组织： 半圆成做操队形散开 要求：动作协调、节奏感强。 诱 导 （4分钟） 1、教师语言引导。 2、在豫剧“花木兰”音乐伴奏下，学生练习武术基本功组合。 【为创编“无名拳”打好基础】 2’10 1 组织： 学生分4队，成4边形站立，两队对练。 要求：扎实、有力、到位。 创 编 （18分钟） 1、分组练习，创编动作 （1） 教师语言导入，提出创编要求； （2） 学生分组观看挂图，各自创编； （3） 教师巡回指导； （4） 教师集中讲解，纠正错误动作。 （） 学生分组进一步改进完善创编动作 【培养创新能力及互帮互学的团队精神】 2、小组集体展示，师生评价 （1） 一队展示，其他三队打分。（学生互评） （2） 教师颁奖授武术段位带。 【激励性评价，培养学生的自信心 6’30 2’ 1’30 若 干 4 组织： 分成四队，小组长带领练习。 要求： 1、至少编排7-9个动作，两个手型。 2、结合个人特点，创编自己喜欢的套路。 要求：动作连贯有力，精神饱满 组织： 分小组进行 要求： 动作整齐，评价公正、公平。 展 示 （10 分钟） 1、集体展示 配乐，四队同时展示各自创编的“无名拳” 【打破了以往统一队形，统一动作，各组的特长得到了展示和张扬】 2、即兴表演 （1） 学生即兴表演，展示个人特长。 （2） 教师即兴表演。 【满足师生表演欲的同时，也为学生留下还想跟老师学一招的悬念】 2’0 1’ 30” 1 2 1 组织： 4队成表演队形散开 要求：动作整齐，有精、气、神。 组织： 圆形散开，席地而坐，观看表演。 要求：看有所思，心有所动。 放 松 （4分钟） 1、在优美的音乐声中，师生同做“瑜珈功”。 2、教师语言引导 3、小结 【鼓励学生，强身健体，弘扬中华武术】 2’0 1 组织： 围圆散开。 要求： 呼吸绵长、动作舒展、优美。