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《初识flash动画制作》教学设计 《初识flash动画制作》教学设计 题 初识flash动画制作 时 1时 教材分析 本节是xx省中小学信息技术八年级（上册）第二第三节制作flash动画整合后的内容。之前学生已经对逐帧动画也有了简单的接触，对于动画学生并不陌生。通过本的学习， 学生将学会独立制作一个简单的flash动画。 学情分析 1、初二的学生已经具备分析问题和解决问题的能力，他们善于思考，敢于挑战。 2、学生都喜欢声情并茂的动画作品，但对于如何利用flash8制作动画作品还未涉及。 3、个别少部分学生动手能力和自我学习能力较差，在安排任务时需要考虑到这方面因素。 教学目标分析 知识与技能： 1、了解flash80的界面 2、掌握制作flash动画的三个必要条 3、能够用flash8制作一个简单的动画：“v”字运动 4、能够自主学习编辑演员移动，隐形，旋转，缩变，色变的状态。 过程与方法： 讲授演示法、合作探究法、自主学习法。 情感态度与价值观： 培养学生小组合作的能力、自主学习的能力、灵活运用所学知识解决问题的能力 重难点及解决措施 重点：制作flash动画的三个必要条。 难点：通过学案自主学习移动，隐形，旋转，缩变，色变的状态。 措施： 采用小组合作探究的方法，自学互助完成任务。 教学设计思路 用猜谜游戏导入，通过剧情的发展引导学生模拟老师的演示步骤完成导演任务，让学生在导演“节目”的过程中学会使用flash这个工具，理解制作动画的三个步骤，体验成功制作一个简单动画的喜悦，意识到利用flash这个工具可以制作出模拟我们生活又高于生活的动画作品。 媒体 多媒体教室、 、学生学案 堂评价 过程性评价，即在堂教学中，随时可以针对学习内容评价，也可以是针对学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。在评价时，要注重以激励为主，同时，还要把学生引导到评价中去，让学生参与评价，使学生在评价中得到进步。 教学过程 教学环节 教学 内容 时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入 猜谜游戏引入，播放动画揭示谜底，引出喜羊羊与灰太狼的故事 3 分钟 猜猜我是谁？ 我很出名，小朋友们都喜欢我……等 （播放“你真棒，猜对啦！”） 猜谜： 喜羊羊 灰太狼 观看动画 通过猜谜游戏，引入同学们熟悉的动画人物：喜羊羊和灰太狼，拉近与同学们的距离，也为后面学习动画做好准备。 初识flash动画制作 1、由喜羊羊与灰太狼的故事提出：如何根据剧情制作动画 2、介绍本节所用工具flash8的界面 3、示范动画“灰太狼跑向羊村”制作过程 4、归纳动画制作步骤 7 分钟 故事开始了：灰太狼上次抓羊失败后，闭关苦练抓羊绝招100天，终于出关了…… 这一天，灰太狼又打起了小羊们的主意…… 灰太狼离开了狼堡，向羊村跑去…… 教师示范：“灰太狼向羊村跑去”制作过程 如何制作这个动画呢？ 1、 认识flash界面：舞台，时间轴，库 2、 做一个动画非常简单，只需要三个步骤 第一步：单击起始帧，从后台库中，找到演员灰太狼，按住左键不放拖拉到舞台的起始位置（狼堡） (改变演员在舞台上的大小) 第二步：在30帧右击，选择“插入关键帧”创建一个结束帧，灰太狼移动到羊村。 第三步：右击1到30帧中的任一帧，选择“创建补间动画”，中间出现一个从左向右的箭头。 测试一下制作的效果：控制—测试影片 三步：一个起始关键帧，一个结束关键帧，一个补间动画。 1、认识flash界面：舞台、时间轴、库 2、仔细观察老师操作过程 理解起始关键帧，结束关键帧，补间动画 3、和老师一起总结动画制作步骤 让学生意识到flash只是一个工具，用做动画的，通过这个工具可以把剧情展示到舞台上。而不是一开始就学习软。动画制作最重要的还是创新能力的培养。 导演任务1 喜羊羊做“v”字运动 10分钟 灰太狼已经到了村口，即将进入羊村…… 羊村的守护使者喜羊羊却不知危险已经悄悄降临…… 正在羊村做“v”字运动锻炼身体呢！ （模拟“灰太狼跑向羊村”的操作，独自完成任务） 导演任务1：喜羊羊的“v”字运动小助手：请打开桌面上的“练习1fla”，尝试让喜羊羊在舞台上表演“v”字运动，如遇到困难，可打开桌面上的“学案(flash动画制作)”，找到“导演手册”获得帮助。 学生作品展示，评价，总结，动画制作三步骤。 1、模拟老师操作过程，在学案“导演手册”的帮助下自主完成任务 2、展示作品，并参与作品评价，比较并修改自己作品。 通过模拟老师制作动画的过程，参考学案单独完成较复杂一些的“v”字运动动画，掌握flash这个工具。让学生明白通过flash可以把自己的奇思妙想展示出。 导演任务2 喜羊羊修炼“羊羊秘笈“ 1分钟 老村长发现灰太狼马上要对羊村发起进攻…… 为了抵挡灰太狼的袭击，老村长把羊族的宝贝 “羊羊秘笈