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浅述小学低年级写字教学 　　摘要对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低年级学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。 　　关键词低年级写字教学 　　中图分类号:G623.2文献标识码:A 　　 　　课程标准对小学低年级的识字和写字教学要求是:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。写字教学是十分重要的,在教学中要注意以下几点: 　　 　　1 以身作则,树立模范 　　 　　“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书,批改作业,老师都应该注意书写的姿势、握笔姿势。老师书写的每一个字都应该安排好字的结构,注意字的笔顺,展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征,教师的一举一动,一言一行,都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时,放下老师的架子,走到学生中去,握着学生的手写一写,让学生看着老师写一写,无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以注意自身的写字姿势,提高写字水平,养成良好的写字习惯,对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”,使学生潜移默化地受到了教育。 　　学生中的写字优秀生也是很好的书写楷模。每次批改作业时分出等级,把优秀的学生作业进行张贴展览,或者点名表扬,会激发其他学生的积极性。 　　 　　2 授之于渔――教给学生写字的方法和技巧 　　 　　“授人于鱼,不如授人于渔”,写字教学要首先教给学生基本的写字方法和技巧,在此基础上再写完整的字,会有意想不到的收获。 　　(1)打好基础:每一个字都由基本笔画构成。因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中,在认识基本笔画的同时,还应对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,为今后的写字教学开一个好头。 　　(2)夯实基础:大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举一反三,使字的结构安排更为合理。 　　(3)整体布局:汉字的结构变化多样。由于低年级学生的生字都写在田字格里,因此,可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形,独体字比较少,左右结构的字数量最多,左右偏旁高低不同、宽窄有别,要注意具体分类,如:左窄右宽,左宽右窄,左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字,偏旁的高低、宽窄变化比较多样,在教学中要提示学生注意。每次写字我首先要让学生观察田字格中生字的结构,明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。有了整体上的认识,再让学生一笔一画写,写完后与范字进行比较。 　　(4)营造氛围:写字要有一个安静的环境,除了老师制造一个这样的环境外,还要让学生明白自己内心的明净更重要,要有一个专心致志的态度,才能把每一个字写好。 　　 　　3 多种手段,激发兴趣 　　 　　兴趣是最好的老师,对于低年级学生来说,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对较长,效果也较好。根据低年级学生的年龄特点,我采用以下方法进行兴趣培养。 　　(1)故事激励。写字比较枯燥乏味。小学生年龄小,自控能力差。指导学生练字,如果只是一味地向他们讲解笔顺笔画,结构造型等写字技巧,久而久之,学生就会感到厌倦.。小学生爱听故事,爱讲故事,通过生动的故事,可以让他们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱。各种故事有着不同的激励作用:王羲之“临池学书”的故事,三国时钟繇抱犊入山学书的故事,让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的故事,使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事,激发了学生的兴趣,是练字的生动教材。把国际友人、知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听,激发孩子们的民族自豪感,让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术,继承和发扬民族文化是责无旁贷的。为了引发学生认字、爱字的兴趣,在分析字形结构的时候,根据字的各部分编写小故事讲给学生听,特别是一些象形、会意的汉字,让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。 　　(2)作业批改激励。每次作业做到面批,并给出相应红星。获得五个优星星,八个优星,十个优的学生拿到一朵小红花,五朵小红花可以到老师这里来换取奖品。学期末评出书写能手,并给予奖励。 　　(3)竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性,还能培