九层之台起于累土-科学出版社电子商务平台.PDFVIP

总 序 九层之台，起于累土① 白春礼  近代科学诞生以来，科学的光辉引领和促进了人类文明的进步，在 人类不断深化对自然和社会认识的过程中，形成了以学科为重要标志 的、丰富的科学知识体系。学科不但是科学知识的基本单元，同时也是 科学活动的基本单元：每一学科都有其特定的问题域、研究方法、学术 传统乃至学术共同体，都有其独特的历史发展轨迹；学科内和学科间的 思想互动，为科学创新提供了原动力。因此，发展科技，必须研究并把 握学科内部运作及其与社会相互作用的机制及规律。 中国科学院学部作为我国自然科学的最高学术机构和国家在科学 技术方面的最高咨询机构，历来十分重视研究学科发展战略。2009 年 4 月与国家自然科学基金委员会联合启动了“2011 ～2020 年我国学科 发展战略研究”19 个专题咨询研究，并组建了总体报告研究组。在此 工作基础上，为持续深入开展有关研究，学部于2010 年底，在一些特 定的领域和方向上重点部署了学科发展战略研究项目，研究成果现以 “中国学科发展战略”丛书形式系列出版，供大家交流讨论，希望起到 引导之效。 根据学科发展战略研究总体研究工作成果，我们特别注意到学科发 展的以下几方面的特征和趋势。 一是学科发展已越出单一学科的范围，呈现出集群化发展的态势， ① 题注：李耳《老子》第 64 章：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。” 呈现出多学科互动共同导致学科分化整合的机制。学科间交叉和融合、 重点突破和“整体统一”，成为许多相关学科得以实现集群式发展的重 要方式，一些学科的边界更加模糊。 二是学科发展体现了一定的周期性，一般要经历源头创新期、创新 密集区、完善与扩散期，并在科学革命性突破的基础上螺旋上升式发展， 进入新一轮发展周期。根据不同阶段的学科发展特点，实现学科均衡与 协调发展成为了学科整体发展的必然要求。 三是学科发展的驱动因素、研究方式和表征方式发生了相应的变 化。学科的发展以好奇心牵引下的问题驱动为主，逐渐向社会需求牵引 下的问题驱动转变；计算成为了理论、实验之外的第三种研究方式；基 于动态模拟和图像显示等信息技术，为各学科纯粹的抽象数学语言提供 了更加生动、直观的辅助表征手段。 四是科学方法和工具的突破与学科发展互相促进作用更加显著。 技术科学的进步为激发新现象并揭示物质多尺度、极端条件下的本质 和规律提供了积极有效手段。同时，学科的进步也为技术科学的发展 和催生战略新兴产业奠定了重要基础。 五是文化、制度成为了促进学科发展的重要前提。崇尚科学精神的 文化环境、避免过多行政干预和利益博弈的制度建设、追求可持续发展 的目标和思想，将不仅极大促进传统学科和当代新兴学科的快速发展， 而且也为人才成长并进而促进学科创新提供了必要条件。 我国学科体系系由西方移植而来，学科制度的跨文化移植及其在中 国文化中的本土化进程，延续已达百年之久，至今仍未结束。 鸦片战争之后，代数学、微积分、三角学、概率论、解析几何、力 学、声学、光学、电学、化学、生物学和工程科学等的近代科学知识被 介绍到中国，其中有些知识成为一些学堂和书院的教学内容。1904 年 清政府颁布“癸卯学制”，该学制将科学技术分为格致科( 自然科学) 、农 业科、工艺科和医术科，各科又分为诸多学科。1905 年清朝废除科举， 此后中国传统学科体系逐步被来自西方的新学科体系取代。 民国时期现代教育发展较快，科学社团与科研机构纷纷创建，现代 – ii – 总 序 学科体系的框架基础成型，一些重要学科实现了制度化。大学引进欧美 的通才教育模式，培育各学科的人才。1912 年詹天佑发起成立中华工 程师会，该会后来与类似团体合为中国工程师学会。1914 年留学美国 的学者创办中国科学社。1922