幼儿绘本教学中渗透情感教育探微-石家庄学院.PDFVIP

第20 卷第2 期 石家庄学院学报 Vol.20 ，No.2 2018 年3 月 Journal of Shijiazhuang University Mar.2018 幼儿绘本教学中渗透情感教育探微 谭永春，程志龙 （蚌埠学院文学与教育学院，安徽蚌埠 233030） 摘 要：幼儿绘本以其故事性、趣味性和形象性的特点不仅能促进幼儿认知、语言、思维和想 象力的发展，而且可丰富幼儿的情感并促进其发展。 目前，在幼儿绘本教学中渗透情感教育仍然存 在诸如教学目标模糊、绘本选择随意性强、教学环境差异大、教学方法单一、教学延伸不足等问题。 为增强幼儿绘本教学渗透情感教育的有效性，应构建情感教学目标，彰显情感教育内涵；以爱的绘 本为教学内容，奠定情感教育基础；创设绘本教学环境，促进情感潜移默化；探索绘本教学方法，加 深情感体验；开展绘本教学延伸，丰富情感培养途径。 关键词：幼儿绘本；渗透；情感教育；策略 中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-1972 （2018）02-0141-05 幼儿期是人生的最初时期，幼儿在与客观环境 文字的陪衬，而且也是绘本的精髓。图画在绘本故 的相互作用过程中逐步认识和了解世界。但是，幼 事中占据主导地位，文字辅助图画进行解读，与之相 儿认识世界和了解世界不是自发产生的，必须通过 辅相成，图文并茂使之构成了严密的逻辑关系，呈现 [3]8-9 接受大量的外界信息的刺激。接受外界信息越多， 出一个生动鲜明的绘本故事。 Leydi Johana 等的 幼儿认识和了解世界的速度就越快，其智力、语言、 研究表明：“在无字图画书条件下，儿童产生更多的 情感等方面发展也越迅速。可通过幼儿绘本教学给 字标记，字类型和话语，这表明无字图画书可能促进 [4] 予幼儿更多的信息，且让其乐于接受这些信息。 学前儿童语言的产生。”因此，绘本是幼儿最重要、 Kun-Hung Cheng 等的研究表明 “在幼儿学习的背 最有价值的读物，在幼儿读物中约占70%。绘本对 景下，绘本阅读有利于儿童的语言发展、认知参与和 培养幼儿的认知、观察、想象、创造等方面的能力具 [1] 艺术思维”。幼儿绘本以其内容的故事性、趣味性、 有难以估量的作用，尤其是对幼儿情感的培养具有 丰富性和形象性特点给幼儿提供丰富的想象空间， 无可替代的价值。 促进幼儿智力、语言和思维发展，同时，更能促进幼 （二）幼儿情感教育的内涵 儿社会性情感的发展，为幼儿今后健康人格的养成 心理学对情感的界定是：“情感是与人的社会性 奠定良好的基础。 需要相联系的主观体验，反映着人们的社会关系和 生活状况，渗透到人类社会生活的各个领域，具有鲜 一、绘本与情感教育的关系 [5]