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浅述如何讲好艺术鉴赏绪论课 　　【摘要】《艺术鉴赏》是我院开设的一门选修课，也是深受学生喜爱的课程之一。绪论课在本门课的教学中占据着极其重要的地位。笔者结合自身的教学实践，认为讲好绪论课需要注意三个方面的问题：重视导入与互动，使课堂教学生动化、增加实例，使理论讲授形象化、引入视频，使理论知识趣味化。 　　【关键词】艺术鉴赏；生动化；形象化；趣味化 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0095-02 　　《艺术鉴赏》是我院开设的一门选修课，共20学时，1个学分。课程内容包括：绪论、绘画艺术欣赏、书法艺术欣赏、音乐艺术欣赏、雕塑艺术欣赏、摄影艺术欣赏、电影艺术欣赏等等。其中绘画艺术欣赏、雕塑艺术欣赏、电影艺术欣赏都是4学时，其余都为2学时。 　　本课是在感受艺术作品的过程中，通过感知、想象、情感、理解等等心理因素的作用进行艺术再创造，获得审美享受的精神活动。它有助于学生发现美、感受美、欣赏美，进而培养学生高尚的审美情操和积极乐观的生活态度。 　　绪论课在本门课的教学中占据着极其重要的地位。笔者结合自身的教学实践，认为讲好绪论课需要注意以下三个方面的问题。 　　一、重视导入与互动，使课堂教学生动化 　　导入对于一门课来说非常重要。导入的好，学生就会对这门课充满兴趣，对后续课程的学习充满期待。 　　在设计《艺术鉴赏》绪论课的导入时，笔者播放了一个舞蹈《千手观音》。它是2005年春晚最出色的的节目，由21位来自中国残疾人艺术团的聋哑人共同演出。它以牵手观音菩萨作为舞蹈的原型，展示了一个生活在无声世界里但非常圣洁的女子群像。此舞蹈播放的时候，学生们被深深的震撼了，连声叫好。播放结束后，学生们还意犹未尽。这个时候，笔者先简单介绍了此舞蹈，之后话锋一转：我们欣赏的这个舞蹈就是艺术。此作品属于舞蹈艺术的代表作。那么何为艺术？怎么样鉴赏艺术呢？让我们一起来揭开艺术的神秘面纱。 　　一方面，我们要重视导入，另一方面也要重视教师与学生之间的互动。如果一堂课，教师只顾着自己讲，而忽视了学生的参与度，课堂也就生动不起来。在绪论的教学中，笔者在讲解中增加了许多与学生的互动环节：什么是艺术？艺术有哪些特点？艺术由哪些要素构成？艺术怎么分类？什么是艺术的社会作用？艺术欣赏有哪些特点？艺术欣赏的一般规律是什么？如何提高艺术欣赏的能力？……学生只有参与了互动，才会真正走进课堂。 　　二、增加实例，使理论讲授形象化 　　在《艺术鉴赏》绪论的教学中，抽象的理论和观点很多，教师如果单纯的就理论而讲理论，一方面会使学生不容易弄懂抽象的知识点，另一方面也会使整个教学显得特别枯燥和乏味。通过列举生动而鲜活的实例，使理论讲授形象化，就能极大地避免以上问题的发生。 　　讲授艺术的特点之一反映性时，笔者用ppt展示了两张图片，一张是广州站拥挤的人群，一张是挤得水泄不通的火车车厢。笔者让学生来表述这两幅图片所反映的信息，他们结合自己在春运期间的感受一下子就提到：反映的是春运的拥挤；笔者又播放了一张北宋张择端的《清明上河图》的图片，并且提到：此图生动地描绘了当时京城汴梁（今开封）的生活景象，有各种店铺、跨河的拱桥、熙熙攘攘的人群，还有坐轿、骑马的达官贵人、拉车、挑担的体力劳动者等等。今天，我们来看这幅画，可以从中看出当时各阶层人民的生活、经济状况等等。 　　在讲艺术的特点之一情感性时，笔者展示了两位母亲的照片，并且提到：从照片中可以看出这是两位历经沧桑、饱受磨难的母亲，虽然我们的母亲没有她们那样苍老，但是都同样为了我们的成长操碎了心。学生们一个个会心的点了点头。因此，学生从照片当中体会到了对母亲的情感，更有利于他们对艺术情感性的理解。 　　为了使学生更好的理解艺术欣赏是一种再创造活动，笔者举了唐朝张继的《枫桥夜泊》一诗作为例子：不同的人欣赏这首诗，对其理解也不尽相同。正在热恋的情人看到这首诗，感受到的是对恋人的思恋之情；在外漂泊的游子，感受到的是对家乡深深的思恋，希望早日回家的迫切愿望；为了一家人生计在外奔波的父亲，感受到的是对妻子和儿女的想念；而对于我们这些在外求学的学子，感受到的是对家的眷念和对父母的牵挂……通过这个例子，学生们很快就理解了艺术欣赏的确是一种再创造活动。 　　讲授联想与想象活动在艺术欣赏过程中起到化静为动的作用时，笔者举了春秋时期的青铜艺术品――子仲姜盘的例子：盘里的蛙、鱼、龟等等动物都是浮雕，这些动物都可以在盘里作360度的旋转。在欣赏这件艺术品时，如果我们能加以想象，试想盘里注满了水，这些动物都是鲜活的，我们用手轻轻在水里荡漾一下，盘里的动物在水里游动的情景。通过这样的例子，学生就能很轻松地理解想象和联想化静为动的神奇功效。 　　提到联想与想象活动在艺术欣赏过程中起到以小