机械制图与CAD技能训练课程教学标准-广东水利电力职业技术学院.PDFVIP

广东水利电力职业技术学院机械制造及自动化专业 机械制图与CAD 技能训练 课 《 》 程 教学标准 广东水利电力职业技术学院机械工程系 二〇一〇 年 九月 2 1.前言 1.1课程基本信息 课程代码： 建议学时：112 （单周6 双周 8 共 16周） 学分：4.5 适用专业：机械制造及自动化 1.2课程性质 《机械制图与CAD 技能训练》是机械制造及自动化专业课程体系中的核心课程之一，也是 机械工程其它专业的核心课程,是机械专业的学生必修课程之一，是后续课程学习的基石。它 是在根据学院的办学定位，通过对专业领域职业岗位（群）进行整体化的调研与分析，采取 基于工作过程系统化的课程开发方法，形成的一门学习领域专业基础课程。该课程所训练的 图样识读、绘图、测绘能力是每个从事工程技术相关专业的技术和操作人员都必须熟练掌握的 基本技能，对学生职业能力的培养起支撑作用。在产品制造中，产品的图样识读、零件测绘是 加工及技术人员交流工程技术思想、制造信息的基本工具与方法手段，无论是产品设计还是 工艺编制，“图样识读”是其岗位的首要工作任务，“测绘与制图”是设计员、绘图员、工艺 员、检验员岗位的典型工作之一。课程所形成的“图样识读、绘制、测绘”工作能力，是学习专 业领域其它课程的基础，并在后续课程如机械零部件的设计与制造基础、PRO/E 造型、机床夹 具设计、零件的 CAM 加工与检测等若干相关课程中持续贯穿运用与提高。 1.3课程设计思路 本课程是为面向从事机械行业所有岗位的从业人员设计的，课程的能力目标是能够识读 图样，能够对机械零部件进行测绘。为达到这个能力目标，我们与行业协会专家商讨，对传 统课程进行了大幅度的改革。 1、课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以齿轮减速器的拆装为载体，以完整 的工作过程为行动体系”的总体设计要求，以培养应用技能和相关职业岗位能力为基本目标， 围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，使学生掌握 独立制定计划、独立实施计划和独立评估计划的工作能力。 2、课程内容的选取上将传统的课程《机械制图》、《机械制图综合实训》、《计算机辅助设计》 进行整合，以生产中觉见的减速器为载体，充分考虑项目的实用性、典型性、趣味性、可操作 性以及可拓展性等因素。以完成其全套图纸的工作任务为主线，按照减速的装配顺序，将工 作过程设计为六个学习情境，在每个学习情境中，分若干个工作任务，从对减速器的拆装、 测绘等 实任务入手，由浅入深，循序渐进，每个工作过程将各基本知识点贯穿。 3、在教学方法上，改变以教师为主体的传统的教学方法，采用六步教学法、项目教学法、 引导文教学法等教学方法，以学生为主体，将分析问题、解决问题和团队协作始终融入教学 工作的全过程。在解决任务过程中，学生学会测绘、识读等技术，并初步形成设计、工艺、加工 3 等概念，逐步形成方法和社会能力。AutoCAD 软件的学习以传授学生采用快捷方式绘图为主 根据职业技能鉴定标准进行绘图，提高学生的技能水平，并为后续课程打下坚实的基础。 2．课程目标 通过该课程的学习使学生能够根据零件的特征选择不同的测量方法，使用常用和专用工 具进行拆装和测绘，能草绘各种零件图并能根据技能鉴定要求绘制电子图；能读懂中等复杂 程度的零件图和装配图；并能从装配中拆画零件图。在工作过程中培养学生具备良好的安全 生产意识；通过过程评价与结果评价相结合的方式，培养学生具备严谨、细致的工作作风及 质量意识；通过分组实施项目，培养学生具有良好沟通能力及团队协作精神。 名称 目标 专业能力 1、 能够根据测绘要求制定拆装顺序，准确测量尺寸； 2、 能够根据零件设计要求，选择测量手段，绘制零件的草图、零件图