盐仓虹桥小学三册语文教学计划.DOCVIP

小学_二年级__第__三__册教学计划 城西小学：张青青 一、班级(学生)情况分析： 本班原有人数38人，本学期新从别的学校转来一名男生和一名女生，现人数为40人。 经过一年的学习，大部分学生已掌握了初步的识字方法，能自主识字，并能做到课前预习，圈出课文中的生字，给生字注上音，用自己喜欢的方法记住字形。上课时，能当小老师，提醒小朋友哪几个字难读，要读准什么，这个字可以怎么学。而且，奔着小班化的特色，合作能力，合作技能稍微有点培养，学生能在4人小组里交流方法、讨论探究的问题，小组长能力也有所发展，能带领小朋友学习。而且合作的有效性逐步提升。此外经过有意识的引导，生活、学习中的有心人越来越多，他们能把收集来的包装纸、商标等剪下来，贴到生活识字本上，并能把生活中识的字运用到学习上来。 然而，班级中的一部分学生还存在着很多的不足之处：1、拼音不准，特别平翘舌音、前鼻音与复韵母分不清。2、朗读没感情，拖长音。3、举手不够积极，内向的孩子太多，不太爱表现自己。4、读课外书的习惯不够好，图书内容肤浅，不会自主积累好词好句。5、写话缺少想象力，语言平凡。6、阅读时边读边想的习惯培养还不够，很多学生不会提问。 本学期，我力求培养学生的自学能力，使他们逐步养成阅读的好习惯，自学的好习惯。以各种形式与方法激发他们的学习兴趣，进而一定程度上提高他们的学习成绩。 二、全册教材简析： 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。?? 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 三、教学目标 （一）汉语拼音 ???? 继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 （二）识字与写字 ???? 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 ???? 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 ???? 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 ???? 5．会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （三）阅读 ???? 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 ???? 3．借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 ???? 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 ???? 5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 ???? 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 ???? 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。 ???? 8．喜爱图书，爱护图书。 （四）写话 ???? 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 ???? 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 ???? 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （五）口语交际 ????