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浅述教育数字出版及其编辑角色 　　[摘要]文章通过对笔者现有教育数字出版实践的总结，结合技术的进一步发展，对教育数字出版的未来进行展望，提出未来教育数字出版的模式和流程构想，分析了编辑角色的转型、职责的变化。 　　[关键词]教育数字出版 编辑角色 　　[中图分类号]G21[文献标识码]A 　　信息技术在教学中的广泛应用，推动了数字化教学的发展。用户在各种数字终端前养成的新的阅读使用习惯，对教育出版的生产方式、产品形态及服务模式提出了新的要求。教育出版企业在国家政策、行业发展趋势等多方因素的推动下，充分发挥编辑的积极作用，尝试教育数字化出版，积极探索信息技术与教育出版的有效融合，探索运用数字化手段有效传播教育内容，寻求教育出版自身的创新发展，是一项艰巨而重要的任务。 　　一、教育数字出版的探索 　　1. 出版实践 　　笔者参与研发的明博“优课”数字化教学系统是以数字化教学应用为核心，与教育内容提供商密切合作，探索从内容加工到数字产品发行，到终端应用，再通过信息反馈影响内容加工的一种传播循环模式。目前“优课”已完成1.0、2.0、2.1及3.0多个版本产品的开发与升级，在对正版纸质教材数字化的基础上，实现了教学内容的多媒体化和知识化。 　　在内容加工环节，首先由出版社等内容提供商提供纸质教材作为加工的核心与基础资源；由编辑进行加工整理，维护知识点，实现到章到页的关联。