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浅述校办英语教学电台 　　摘要　合理使用校办英语教学电台即可以指挥和掌控大学英语四、六级等大型考试，还可以成为教学实践基地，作为课堂教学的延伸和拓展。 　　关键词　校办英语　教学电台　延伸拓展 　　中图分类号：H319 文献标识码：A 　　大学英语四、六级考试二十多年的经历和成功，校办英语教学电台确实功不可没。其实校办英语教学电台除了主持大学英语四、六级等大型考试之外，它还有另一个作用，就是平时的播音，只要组织得好，就能成为英语课堂教学的延伸和拓展，成为很好的教学实践基地。 　　如何办好校办英语教学电台，为英语大型考试出力，为平时英语教学作贡献呢？本文分四个方面进行论述。 　　1　校办英语教学电台的来由 　　上个世纪八十年代，改革开放刚刚开始，百业待兴，高校改革刚刚起步，为适应新的形势，学校出现外语热，特别是英语热。除了课堂教学外，学习外语，提高听力的途径比较少，当时还没有互联网，只能靠听录音。如何为学生创造一种切实可行，不受时间和空间的限制的学习途径呢？经过长时间的考虑和调研，武汉大学作了一个大胆的尝试，自办英语教学电台，每天配备专人播放英语教学录音长达16个小时，覆盖学生除睡觉外的全部时间，节目内容每天有2～3次的重复，学生可根据自己的情况选择时段收听，为了使工作卓有成效，有2-3名英语教师参加节目的编录工作，并创办了电台节目报，每周一期，为学生提供大量的文字信息，包括节目表，听力测试题等，学生可自行测试，并将测试卷上交，由专业教师抽查，最后通过电台在全校举行英语听力总决赛，优异者由学校给予奖励。当年此举对提高学生英语水平，特别是听力水平，烘托英语学习环境起到了十分重要的作用。 　　可以这样说，校办英语教学电台是随当时英语教学的需求应运而生的，是时代的产物。当时没有生产校办电台这种发射机的厂家，发射机由有关单位完全手工制作而成，发射频率也不在现在调频段的最低端。这就是当时国内最早的校办英语教学电台，它开启了校办英语教学电台的先河。 　　2　校办英语教学电台的功用 　　上世纪八十年代中期，国家对大学生的英语水平制定了达标标准，这样就有了全国大学英语四、六级考试，也就有了每30人为一考场的标准考场和标准化答题卡。要顺利地完成这种全国性大型英语考试，必须解决两个关键问题，一是如何将考试中各种指令及时、准确传达到每位考生和监考人员。二是如何解决听力考试的播放问题。在这之前，前者是监考老师根据自己的理解转述各种指令和要求，容易出现偏差。后者则是监考老师当场用录音机播放录音磁带来完成。这种办法的弊端是要为考试准备大量的录音机和考题录音带，耗费人力物力。另外是在一些大型教室，一台录音机的音量不够，多台录音机播放又难以同步，如果放音设备出了问题，考试就难以进行下去。如何解决上述难题，这时人们很自然地想到用无线电台播放考试指令和考题来掌握考试就顺理成章了。通过20多年的实践证明它有如下优点： 　　其一，考生能够及时、准确地得到各项考试指令。考生只要打开接收机，调准频率，就能接收到电台播放的各种考试信息，包括试音，音量大小，考试注意事项等，每一步考生都能心中有数，从容面对。其二，公平对待每位考生。用电台播放听力，一个考点的各个考场的所有考生接收到的是电台的同一信号，好坏，强弱是一样的，没有人为的差异。实际上就是因为有了电台的工作，将一个考点的若干个考场变成了一个各项条件都相同的大考场。其三，把监考人员从繁杂的答疑中解脱出来。监考人员不必回答考生的任何问题，全心身监考，这样也就提高了考试的质量。其四，节省了大量的人力和物力。每个考场都不用自备播放设备。 　　以上是校办教学电台的一项主要功能，它可以用于一切外语大型考试和别的大型考试。其实校办教学电台还有另一项功能，就是平时用于英语教学，作为课堂教学的延伸和拓展，作为学生课后实践基地，只要认真组织，严格要求，老师参与，就能利用校办教学电台这一平台开展多种多样的课外教学活动。 　　（1）英语学习竞赛，特别是用于英语听力竞赛。因为有了教学电台这一传播媒体，扩大了时间与空间，可涵盖校内各个层次的所有学生，鼓励他们参与到其中。（2）大学英语四、六级考前培训。可通过播放模拟题和实考题，让学生模拟测试，评判自己的英语水平和适应考试的能力。（3）参加电台工作的学生可专题撰稿（用英语），内容可涉及国外的历史地理，风土人情，政治军事等，可发挥群体的力量，合力完成，然后成稿录音在电台播出。这实际上就是教学的课外实践，可提高学生的英语写作能力，扩充多种学科知识。（4）参加电台工作的学生就一些材料录音作为节目播出，面对这一工作，他们都会认真准备，全身心投入。工作完成后他们都会有成就感，对提高他们语音语调的能力效果明显。（5）营造英语学习气氛，平时还可以播放一些英语歌曲、英语演讲、英语电影等，营