《科海泛舟》八3.docVIP

《科海泛舟》八下3 　　《科海泛舟》教学设计 　　湖北省麻城市闵集中学陶建军 　　【活动目标】 　　１、不断培养学生的科学探索精神，激发学生对科学知识和科学技术的强烈兴趣。 　　２、了解现代科学技术给人类生活带的巨大影响。 　　３、引导并帮助学生深入全面的认识科学，在追求科学的过程中具有人关怀意识。 　　４、培养学生积累科学知识以及有关科学家故事的能力，培养学生写作简短说明和科学幻想小说的能力。 　　【活动准备】 　　〖教师准备〗 　　１、教师可以准备一些科学家如何迷上科学的故事，或向学生讲述、或提供材料让学生阅读，以激发学生兴趣。 　　２、在活动之前，教师引导学生收集有关的材料，向学生介绍科学小品、科技说明的写法，或提供一些范，以便学生模仿。 　　３、教师对科学技术的两面性应该作一些了解，甚至收集一些这一方面的观点和信息。 　　〖活动过程〗 　　总结对第三单元的学习。 　　介绍：科学小品以及科技说明 　　学生分组活动： 　　小组对小列问题进行讨论、搜集或者探究 　　１、收集有关科学的名人名言（不少于５条） 　　２、讲述科学家的故事。 　　３、讲述“我第一次迷上科学”的经历。 　　４、科学技术影响了我们一家人（讲述一个故事） 　　５、做一个手工作品，并且介绍它的制作过程。 　　６、收集科学正反两方面效应的材料或者观点，谈自己所受到的启发。 　　学生集中展示： 　　学生写作一篇科学幻想小说。 　　准备的话题有： 　　１、人类与环境 　　２、宇宙探索 　　３、未的陆地和海洋 　　４、自然奥秘探索 　　５、人类历史探索。 　　【参考资料】 　　〖名人名言：科学〗 　　在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 　　──德·马克思 　　“自然科学是很好的东西，它能解决衣、食、住、行等生活问题”，“每个人都要赞成它，每一个人都要研究自然科学”。 　　──中·毛泽东 　　科学技术是第一生产力。任何时时候，中国都必须发展自己的高科技，在世界高科技领域占有一席之地。 　　──中·邓小平 　　“当代科学技术迅速发展，经济竞争在很大程度上取决于科学技术的发展应用”，“一个民族如果不具备良好的科学化素质，就难以在世界竞争中立足”。 　　──中·江泽民 　　伟大的科学者在实验室里的生活，是对物体和对周围一切的执着地斗争。 　　──法·居里夫人 　　科学不论现在和过去，是对一切事物存在的观察预见，虽然是渐进的，然而它是对即将发生事物的认识。 　　──意·达·芬奇 　　科学需要人的全部生命。 　　──俄·巴甫洛夫 　　天才只有和科学相结合，才能结出最大的果实。 　　──英·斯宾塞 　　天才在于积累，聪明在于勤奋。 　　科学的灵感，决不是坐待可以等的．如果说，科学上的发现有什么“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人。 　　──中·华罗庚 　　自然科学理论不能离开实验的基础，特别是物理学，它是从实验开始的． 　　任何科学研究，最重要的是要看对于自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有丝毫的强迫．许多人从事科学研究的时间并不长，而接连出成果，我认为很重要的原因是他们有事业心。 　　──中·丁肇中 　　人的身上，最值钱的东西，是脑袋里的知识。 　　──中·袁隆平 　　科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。 　　──达尔 　　科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。 　　──布鲁诺 　　人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。 　　──梅契尼科夫 　　科学需要人的全部生命。 　　──巴甫洛夫 　　在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 　　──马克思 　　想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的──这是信仰；等到真的喝起，一共也只能喝两杯罢了──这是科学。 　　──契柯夫 　　科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。 　　──萧伯纳 　　优秀的科学家必定是某种程度的狂人。 　　──卡皮察 　　科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。 　　──普朗克 　　科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把；但学者属于祖国。 　　──巴斯德 　　科学总是革命的、非正统的；这是它的本性；只有科学在睡大觉时才不如此。 　　──萨尔顿 　　科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。 　　──卡·冯·伯尔 　　【参考资料】 　　〖科学家的故事〗 　　数学家故事·祖冲之 　　祖冲之（４２９～５００）的祖父名叫祖昌，在宋朝做了一个管理朝廷建筑的长官。祖冲之长在这样的家庭里，从小就读了不少书，人家都称赞他是个博学的青年。