《神奇的海底》学设计.docVIP

《神奇的海底》教学设计 一、教材分析 　　《神奇的海底》是一年级下半学期艺术教材第九单元中的第三，它的教学目的有以下三点： 　　1通过图片、歌曲及录像欣赏, 引导学生感受海底的神奇，启发学生用艺术的形式把自己对海底世界的 认识和感想表现出。 　　2培养学生的想象能力、观察能力和表现能力。 　　3激发学生的好奇心和求知欲,培养学生保护海洋的美好情感。 　　二、教学重难点 　　教学重点：通过欣赏和认识，感受海洋动物的神奇和美丽。 　　教学难点：运用明亮、鲜艳的色彩表现各种海洋动物。 　　三、教学准备 　　教具：、海洋生物的头饰，背景展板、小人鱼的图片等。 　　学具：绘画用品，剪刀、胶水。 　　四、教学过程 　　（一）音乐欣赏：导入（4分钟） 　　1、出示一只海螺：今天，老师带了一样礼物，看看它是什么？――海螺，听说小海螺都会唱歌，你们 想听听它的声音吗？ 请学生听听海螺的声音 师：你听到什么了吗？这是大海的声音，一起听听吧？ 　　2、播放大海的声音：海浪声、海鸥声…… 师：你们听到了什么？你们又仿佛看到了什么？ 学生自由回答：听到了海浪声、海鸥叫，看到了蔚蓝的大海…… 　　3、师：是啊、是啊，你们再听――大海唱起歌了，多么动听的歌曲啊！赶快一起欣赏吧！ 　　4、欣赏歌曲《潜海姑娘》 师：大海的歌曲带给你怎样的感觉？――快乐、好听、自然、温柔…… 师：你在大海的歌曲中看到了些什么呢？ 学生自由回答。 师：老师告诉大家，刚才我们听到的乐曲名字叫做《潜海姑娘》，歌曲专门描述了潜水员阿姨们不怕困难，勇敢潜海去开发海底资的故事，今天，就让我们的潜海姑娘们带大家到大海中畅游，好吗？一起去看看《神奇的海底》究竟是怎样的世界？ 、板书题《神奇的海底》 　　导入部分通过聆听大海的声音，使学生在脑海中自由想象，描绘一幅大海的场景，丰富学生的想象能力。在音乐欣赏部分，注重让学生感受乐曲恬静，温柔、欢快的情绪，把对大海的渴望在悠扬的乐曲声中蔓延开，为下面的教学做好铺垫。 （二）、海底漫游：新授（12分钟） 　　1、 录像欣赏 师：刚才的录像中，你们都看到了什么？ ――各种各样的鱼。 这些鱼又什么特点吗？ ――样子怪怪的、色彩很鲜艳、身上有花纹…… 根据学生回答板书：外形、纹样、色彩 　　2、 欣赏各种各样鱼的图片，简要介绍。 　　3、 海底除了是鱼的世界以外，还住着谁呢？ 　　学生自由讨论，然后发言，教师根据学生发言出示相应图片进行欣赏。（知道它叫什么名字吗？知道就 大声说出） 　　――海草、珊瑚、乌贼、鱼、海马、海星、海葵、海鳗、海蛇、海螺、贝壳、水母、鲨鱼、海豚、海 豹、海象、海狮…… 可以随机分析这些海底生物的特征、模仿它的动作等等。 　　4、 总结：小朋友们有没有发现，这些海底的生物都拥有一些共同的特点，它们外形奇特、纹样丰富、 色彩鲜艳。 本段教学主要以欣赏为主，增加了一些知识的讲解。海洋中的生物色彩鲜艳，形状怪异，一定能够激起孩子极大的兴趣，对于这样一个完全陌生的世界，用录像及图片展示使学生获得视觉享受，了解全新的知识，会让孩子们印象深刻，教学效果非常明显。 　　（三）、人鱼故事：过渡（1分钟） 　　1、 师：大海可真神奇，它里面住着这么多奇奇怪怪的小生物，可真热闹啊！今天，海底里的小生物们 决定举办一届“海底狂欢节”，大家伙儿一块儿热闹热闹，你们说好不好？听说要召开“海底狂欢节”，有 一位客人一早就啦！你们猜猜看，她会是谁呢？ 　　2、 出示小人鱼：小人鱼最喜欢热闹的地方啦！她本是丹麦童话作家安徒生笔下的美人鱼公主，人们 称她为“海的女儿”，不过今天她可不愿意在童话王国里呆着啦，听到大海里这么热闹，她一定要赶一起 参加狂欢节，这不，她还带了好多好多的礼物想要送给大家呢？ 　　3、 小人鱼：“咦！人呢？”小人鱼到海底却一个人也没看见啊！这可怎么办呢？谁帮帮她啊？ ――画一些海底动物陪她。 为了进一步激发学生的学习兴趣，我将与海有着密切关系的“美人鱼”请到了“海底狂欢节”中，这是艺术中的人素材的挖掘，安徒生的童话家喻户晓，学生也十分了解美人鱼的故事，能够与她一起参加狂欢节，学生肯定十分乐意！这个特定的情境设置为接下引导学生制作，提高学生参与积极性打下良好的基础。 　　（四）海底狂欢：绘制（22分钟） 　　1、出示范作：我们自己绘制一些海底动物参加“海底狂欢节”好吗？ 说说绘画方法：A、外形――B、纹样――、色彩 　　2、教师展示其他制作方法：剪纸、剪贴、纸工、泥塑浮雕……将这些范作贴到展板上。 　　3、小人鱼高兴极了：太好了，小朋友们，只要你们多画些海底小伙伴陪我一起参加“海底狂欢节”， 我就将这些礼物送给你们，好吗？ 　　4、学生制作，教师巡回指导。 　　、绘画完成后将海底动物剪下，布置在展板上。 　　6、小人鱼颁