《母亲的恩情》学设计一.docVIP

《母亲的恩情》教学设计一 《母亲的恩情》教学设计一 作者：潘娜转贴自：潘娜BLG点击数：328 《母亲的恩情》教学设计一 作者：潘娜 出处：潘娜BLG 教学要求： 1．学会本生字，理解由生字组成的词语，能用“忙着”造句。 2．能正确、流利地朗读，说说《游子吟》的诗意，背诵《游子吟》。 3．体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩，懂得要尊重和孝敬父母和长辈。 教学重难点：体会诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。 学习的生字词，掌握生字的 音、形、义。 教学准备：教学挂图 生字卡片 教学时间：三时。 第一时【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】 教学要求： 初读，激发学生的学习兴趣，进行作者的介绍。学习的生字词。 教学重难点：初读，能把读正确、流利。掌握生字的音、形、义。 教学准备：教学挂图 生字卡片 教学过程： 一、板书题，简介作者 1．同学们，自古以，人们都说母爱是伟大的。今天我们要学的一篇，就是歌颂母爱的。题目是《母亲的恩情》。说的就是唐代诗人孟郊感受母爱而作诗的故事。 2．(板书：母亲的恩情)恩，读酣领读。教“恩”，前鼻音，上下结构，上“因，，下“心”。“恩情”，深厚的情意，恩惠。问：从题目我们可以看出写谁的恩情?(母亲) 3．板书：孟郊，领读。简介孟郊，唐代著名诗人。40岁时才考中进士。中进士后，他到江苏溧阳当县尉，立即回家迎侍老母亲到溧阳。想起母亲对自己的慈爱和关心，0岁的诗人禁不住心潮澎湃，激动地吟出《游子吟》，这首小诗千百年一直为人们所吟诵。 4．范读。 二、初读指导 1．标出自然段序号，告诉学生：《游子吟》为一个自然段。 2．自由读，圈出生字词，借助拼音，认读生字，看清字形，想想意思。 (1)出示生字词。 缝补 针脚 几根 抚摸 报答 迟迟 寸草 永远 恩情 孟郊 沐浴 (2)指名拼读生字词，用生字词卡片，抽查认读情况。 (3)自由讨论记忆生字的办法。 组织交流后教者小结： ①“恩、补、针、抚、摸、迟”用部法帮助记忆。 ②换一换：根，“跟”字去掉“足”字旁，换上“木”字旁。 ③“报”字的右半部和两个独体字“寸、永”引导书空，记住字形。 （4）请说出生字词中，你已经懂得的词语的意思。 估计看插图可以理解”缝补”，知道“抚摸”是一种动作，联系实际可以理解“几根、迟迟、永远”。 教师讲解： 针脚：缝纫时前后两针之间的距离(结合实际)。 寸草：小草。寸，本是长度单位，3厘米多一点。 报答：用实际行动表示感谢。 沭浴：(小草)在阳光的照射下(好比人在水中洗澡一样)。 由学生提出不理解的词语，教者解疑。 三、写字指导 1、出示生字：恩 补 针 根 抚 摸 报 迟 寸 永 教师指出：10个生字中，左右结构的字是6个，写时有两种情况： (1)“补、针”两个字，左右两部分宽窄相当，上方左右齐平，下方左高右低。 (2)“根、抚、摸、报”，左窄右宽，右边部分的第一笔，起笔时都高于左边部分的第一笔，最后一笔都向外伸展。 2．恩，上下结构。除了引导学生注意上面的“因”小而窄，下面的“心”宽而扁之外，侧重指导“心”字的写法：卧钩起笔较高较细，然后略向右下行笔，底部稍平，超出“因”字右侧再向左上“钩”去。三个“点”，第一、三两“点”分别在卧钩左右外侧相对，第二“点”落在竖中线上。 3．迟，写时注意两点：一是下面的“捺”要包住“尺”，二是“尺”字的“捺”要改为”点”。 4．寸，虽然只有三画，要写得舒展。注意：横画较长，竖画挨近竖中线起笔，竖画的下部长于上部，一“点”不宜偏下。 ．永，“点”在竖中线上方落笔，横折钩的“横”部稍短，在竖中线左侧起笔，至竖中线处沿竖中线向下运笔，至底部“钩”出，“横撇”的“横”沿横中线向右运笔，至“横折钩”“横”的起笔处向左下“撇”出。撇在右上格与“横折钩”的“横”齐平处起笔，至田字格中心收笔。捺从田字格中心起笔，向右下角运笔。 6．按笔顺描红。 四、布置作业 1．用下面的偏旁组字。 木( )( )( ) 丰( )( )( )’ 亨( )( )( ) 芋( )( )( ) 辛( )( )( ) 寸( )( )( ) 2．读读词语，练写生字词。 3．读《游子吟》，想想它的意思。 4．朗读，想一想：可以分为几个部分?怎么分? 第二时 教学要求： 学习的内容，通过朗读，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩，懂得要尊重和孝敬父母和长辈。 教学重难点：在读中感悟要尊重和孝敬父母和长辈。 教学准备：教学挂图 教学过程： 一、复习检查 1．听写词语。 恩情 抚摸 永远 报答 迟到 2．读读词语。 湿润 恩情 抚摸 注视 慈爱 光辉 沐浴 报答 铭记 著名 注意正音：前鼻音的字有“润、恩”，后鼻音的字有“情、光、铭、名”，“慈”是平舌音。 二、精读训练 1．指名朗读，说说可以分为几个