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《民俗风情网上找》导学设计 《民俗风情网上找》导学设计 小3册第9 民俗风情网上找 一、教材分析 本以“百度”搜索引擎为例，让学生掌握使用关键词在“百度图片”和“百度知道”网页中，搜索图片和字资料以及保存网页中的图片的方法和技能。本的重点是关键词的使用，选择合适的关键词对于搜索信息非常重要。通过本的学习，一是要让学生学会提炼关键词；二是要让学生学习并感受利用关键词搜索，可以提高搜索信息的效率。 二、学情分析 对于使用关键词搜索信息，学生前面已经学习过了，具备一定的学习基础，本重点强调掌握搜索引擎的使用技巧，引导学生如何提炼有效的关键词。对于网页上图片的保存、图片的命名，图片的保存位置，学生是第一次接触，视为本的难点，让学生养成良好的信息素养，不随意保存，不随意对命名。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）了解什么是“百度图片”搜索。 （2）了解什么是“百度知道”搜索。 2．过程与方法 （1）掌握使用“百度图片”和“百度知道”搜索信息的方法。 （2）掌握网页上图片的保存方法。 （3）能根据实际需要，灵活提炼、使用关键词搜索。 3．情感、态度与价值观 （1）培养学生养成良好的信息素养，具有初步的资料分类存放和管理意识。 （2）注重学生情感培养，陶冶学生的爱国情操。 四、 教学重难点 1．教学重点 让学生掌握使用“百度图片”和“百度知道”搜索信息的方法。 2．教学难点 （1）能根据实际需要，提炼有效关键词，查找所需的图片及字资料。 （2）网页上图片的保存方法。 五、教法与学法 1．教法 通过示范操作、学生实践、任务驱动等方式让学生掌握使用“百度图片”和“百度知道”搜索信息的方法；以及提炼关键词进行搜索、保存网页上图片的方法。 2．学法 利用教材自主探究，小组内合作交流，互相质疑，以培养学生勇于探索和解决问题的能力。 六、设计思想 1．情境创设 运用网络下载的图片制作“傣族泼水节”视频，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究搜索图片、保存图片的方法。 2．教法学法 通过示范操作、学生实践、任务驱动等方式让学生掌握使用“百度图片”和“百度知道”搜索信息的方法；以及提炼关键词进行搜索、保存网页上图片的方法。 利用教材自主探究，小组内合作交流，互相质疑，以培养学生勇于探索和解决问题的能力。 3．练习设计 通过任务驱动、学生抢答等方式，设计抢答问题和人机互动式进阶练习，进一步提高学生提炼、使用关键词实现高效搜索的能力，让学生在知识、技能及情感上等到升华。 七、前准备 1．教师准备 制作简易的电子相册创设情境；为学生提供自主探究的学习资料和提高练习的资料。 2学生准备 能打开百度网页，具备简单的输入汉字的技能。 3教学环境 计算机教室，具有传送、演示作品等功能。 八、教学时 1时 九、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境引入新 1 播放视频：同学们知道这是什么活动吗？ 回答：傣族泼水节。 运用电子相册视频引入教学内容，并通过提问方式，以激发学生的学习兴趣。2 问题引入：同学们想不想和老师一样，利用网络搜索更多表现傣族传统节日的图片呢？ 今天我给同学们介绍“百度”中两个搜索新”朋友”，让它们帮我们搜索信息。 自主实践学习新知 “朋友”一：使用“百度图片”搜索傣族传统节日的图片。 通过自主实践让学生掌握使用“百度图片”进行搜索的方法，并掌握网页上图片的保存方法，让学生感受使用“百度图片”搜索图片资料的高效优势。 保存图片时要求学生保存到指定夹，以培养学生分类存放的信息素养请同学们打开“百度图片”网页，提炼并输入关键词进行搜索。 提炼关键词。 搜索图片资料。出示自主探究方法，巡视指导学生进行搜索。 展示搜索结果，说一说搜索的方法。为方便以后的学习、欣赏，可以将网页中的图片保存到电脑中。 演示保存网页中的图片的方法。 保存网页中打开的图片到指定的夹中。师生共同总结“搜索、保存图片”的方法。问题引入：除了傣族，大家知道我国其他民族的名称吗？ 根据老师提供的方法进行自主实践，让学生掌握使用“百度知道”搜索字资料的方法。“朋友”二：使用“百度知道”搜索我国6个民族的名称。名称是字资料，我们可以使用“百度知道”进行搜索。 提炼关键词。 搜索操作活动。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 自主实践学习新知 出示搜索的方法，巡视指导，对优秀的学生进行表扬鼓励。 完成后举手示意。 展示搜索过程和结果。 任务安排上与下面环节呼应，自然过渡。师生共同总结使用“百度知道”搜索字资料的方法。 实践交流巩固新知 问题过渡：刚才我们搜索到了我国6个民族的资料，那么接下你能任意选择一个民族，使用“百度图片”和“百度知道”，了解该民族的传统服饰（图片）和饮食习惯（字）吗？ 通过实践，进一步巩固使用“百度图片”和“百度知道”，提炼、使用关键词进行搜索的方