上海少先队队建新探索与实践的研究.docVIP

上海少先队队建创新探索与实践的研究 上海少先队队建创新探索与实践的研究 内容摘要 今年3月，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》出台，使全社会对未成年人成长的关注程度提到了一个前所未有的高度。伴随着上海教育制度的改革，特别是二期改的出台，如何在新时代里，进一步加强少先队组织建设，充分发挥少先队在未成年人成长过程中独特的组织作用，服务于未成年人的全面发展，成为近年上海少先队所面对的一个重要题。本题在分析了长期以上海少先队组织建设成果的基础上，结合少先队员需求调研的有关数据，提出了以“快乐”为主旋律，加强少先队中队建设的一系列对策和建议。 关键词 少先队　队建创新　快乐中队 一、研究的背景与概况 自1994年少先队组织改革以，在小学一、二年级建立了少先队的队前组织——小红星儿童团，在小学三年级到初中三年级建立了少先队。据2003年统计，上海少先队目前在全市（含后方基地）共有大队1401个，中队2370个，小队104926个。 大队、中队、小队是少先队基层组织的三个层次。这三个层次一环连一环，形成了一个整体的组织系统。大队委员会是学校少先队的领导机构，为了活跃大队，我们建立大队职能部，促使大队更自动。小队是大队的细胞、中队的分支，小队活跃，少先队才真活跃。所以从1989年开始，我们实行小队优化组建，通过“自愿组合，自取队名，自订公约，轮流任干，建职立位，按需活动，特聘辅导，评优激励”等8步操作法，在全市创建“自动化小队”，通过内容丰富、形式多样的小队活动，让每个队员找到岗位，体验实践，很好地发挥了队组织的教育功能。相对于少先队大队、小队建设说，由于中队与班级合二为一，而班级又是教学设置，所以中队建设在一段时间里并没有被足够地重视。在少先队活动广泛开展的过程中，小队活动内容丰富、生机盎然；大队委员会影响深入，作用明显；就是中队活动少，内容单调，教育表面化，活动辅导低效，辅导员意识薄弱，中队组织建设不力，队员不愿参加中队活动。这些现象和问题让少先队工作者惊觉，中队与大队、与小队脱节了，中队建设亟待加强。 为此，我们专门针对中队活动状况展开了调研。在调查中我们发现，认为“不常开展中队活动”、“很少开展中队活动”与“只有班级活动，没有中队活动”三项之和的占被试总人数的38%；还有36%的被试者认为每学期只举行1至2次中队主题会，26%的被试者认为所在的中队从不举行十分钟队会。可见，一方面，超过一半的被调查者认为中队活动经常开展，体现了基层队建的结果；但另一方面又有38%的被调查者对中队活动不甚满意，说明中队建设确实需要进一步加强。 二、研究的内容与结论 发现问题了，但究竟应该从哪里入手呢？为此在专门召开的少先队工作者、资深少先队活动专家、教育专家参加的座谈会上，“究竟应该建设什么样的中队”的问题引起了热烈的讨论。有的专家认为应该建设“优秀”中队，以“优秀”作为中队创建目标，只有中队都向“优秀”看齐，中队建设才能与小队建设、与大队建设齐步。但也有专家提出了不同意见：“优秀”是一个很高的层次，根据1990年全国第二次少代会提出的优秀集体的个条，即有具体、形象、明确的集体目标；有健康的集体舆论和自觉的纪律；队员有自己为集体服务的岗位；队员间有和谐的伙伴关系；队员个性在集体中得到健康发展。这是完整的组织建设目标，对大队委员会比较合适，而对一个中队说要求是否太高？又有专家建议争创“理想”中队，认为“理想”中队符合孩子们的愿望。但又有专家认为，“理想”是一个抽象概念，不能直接地明确地向孩子们展示它的内涵，能不能又更加鲜明的创建目标，让队员们一听就明白呢？更切合孩子的实际。那么队员们究竟喜欢什么样的中队？ 带着问题，我们在队员中作了专题调查，得到以下一张调查表（表1）。 表1：队员理想中的中队建设标准 比例秩次 经常开展有趣、多彩的活动97%1 团结友爱、互帮互助、充满温馨89%2 环境优美、心情愉悦72%3 紧密协作、努力上进61%4 当家作主，人人都能参与中队工作0% 民主平等，每个队员都能发挥自己才能42%6 学习风气好，集体荣誉感强28%7 齐心协力，进取氛围浓22%8 队干部以身作则12%9 从以上数据中，可以看出少先队员对自己的中队有着非常强烈的期望：“有活动、有友爱、有个好心情”是理想中队的三大要素。这是队员们认同度最高的三个标准，反映了当前队员对中队建设的基本态度。“有活动”本就是少年儿童在成长过程中的客观需要，它应该成为少先队组织的基本运作方式。通过形式不断丰富、内容层出不穷的少先队活动，对队员们的发展能够起到很好的促进作用。“有友爱”的需求体现了队员们对同伴间友爱的渴望。当代的少年儿童大多数是独生子女，他们渴望在队组织中获得在家庭生活中难以得到的那份真挚的友情，这既是一种心理要求，也是一种学习—