中班歌唱《小老打电话》.docVIP

中班歌唱《小老鼠打电话》 中班歌唱《小老鼠打电话》 一、设计意图：目前，通讯设施非常发达，亲戚朋友间经常以电话联系，打电话成了人们生活中不可缺少的内容。同时中班幼儿年龄偏小，词汇不够丰富，他们想打电话又不知道怎样打好电话。而且，现在的孩子大多是独生子女，普遍存在粗心大意的行为。而电话机又是幼儿最熟悉的通讯工具之一。艺术教育是各领域之间的纽带，所以我通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。 歌曲《小老鼠打电话》描写了一只小老鼠找 朋友 过家家，结果拨错电话号码请了一只 猫 的 故 事 。歌曲内容生动幽默，旋律朗朗上口，符合幼儿兴趣点。这首歌曲的难点一是歌词比较复杂。二是歌曲中的节奏，尤其是歌曲中的休止符，以及歌曲的间奏部分幼儿不易掌握等。所以在教学过程中，我将借助图谱有效地帮助幼儿掌握旋律，理解和记忆歌词。歌曲中的旁白部分也是幼儿比较难掌握的地方，所以在一开头我就将旁白部分提到前面，以游戏的形式帮助孩子理解掌握。并依次按照歌曲的内容进行逐段地学唱。在演唱的过程中，教师也时时以情境的方式进行，使幼儿始终保持积极的学习兴趣，在两段学完以后再加上一个猫抓老鼠的游戏更激发了幼儿歌唱的兴趣。 二、活动目标： 1、理解情节，学习按角色在游戏中学唱歌曲。 2、感受歌曲的乐曲变化，掌握歌曲中间奏和休止符的演唱方法。　　 3、体验歌曲轻快有趣的乐曲曲风。　　 教学重点：学习有节奏地演唱歌曲，能积极地用身体动作、表情等方式大胆地表现歌曲，以体验歌唱活动带的乐趣。 教学难点： 1歌词比较复杂，幼儿较难掌握。 2歌曲中的节奏，尤其是歌曲中的休止符，以及歌曲的间奏部分等，也是幼儿较难掌握的。 三、活动准备： 1、物质准备：老鼠头饰一个、歌曲图谱。 2、知识准备：知道猫与鼠的关系 四、活动过程： （一）练声、练气息。幼儿随音乐《打电话》进入教室并主动与客人老师招手问好。T：小朋友们好！：你好，你好，老师你好！ T：你们瞧瞧我是谁呀？：老鼠T：对，我是老鼠妈妈，你们想做我的鼠宝宝吗？：想 T：那好吧。鼠宝宝，天亮了，跟鼠妈妈一块起床，咱们伸伸懒腰（啊，哈。缓吸缓呼）、打打哈欠（哈哈哈，急吸急呼）、现在该刷牙了，（迟迟迟。急吸急呼）、再把小花脸洗洗干净（洗洗洗）拿上毛巾咱们去劳动劳动，擦擦窗户吧（哈～～迟~~）。T：你们瞧，小动物也帮忙啦（青蛙、公鸡、小羊）教师幼儿共同练声。每个动物了都要伴奏（二）游戏导入（将歌曲旁白提前，并以游戏形式帮助幼儿理解记忆） T：鼠宝宝们，现在我们玩个打电话的游戏，这个游戏是这样玩的。拨号码的人先说：“喂喂，你好呀？”请你快到我的家（贴图片白话处）。我们一起听听接电话的人怎么说？（边贴图片边说）好好，知道啦，马上就到你的家。 T：听明白了吗？ ：明白了。 T：哦，好的。那我们一起学学吧！（T和一起看图，练习打电话） T：哎哟，这么快就学会啦，那鼠妈妈给你们打电话咯，你们要拿起小电话拿接哦。准备好咯。T唱“叮铃，叮铃，叮铃铃。”幼儿一起玩打电话游戏。T：哎哟，欢迎，欢迎， T：好我们再一次。T清唱“叮铃，叮铃，叮铃铃。”邀请全部幼儿起立并一起玩打电话游戏。 T：恩，你们真聪明。刚才是我给你们打电话，现在请你们给我打电话好吗？ ：好 T：好，那吧！幼儿打电话，教师接电话） T：我啦，我啦欢迎我吗？ ：欢迎 （三）教师范唱歌曲，帮助幼儿理解记忆歌词。 T：今天是周末，咱们给朋友打电话，请他们到家里玩吧。现在一起看看我是怎样打电话的吧。 T：刚才我打电话找好朋友玩过家家，你们知道过家家是什么意思吗？ ：就是玩娃娃家 T：对，回答的很好。下面请你再仔细听听，听听我朋友的电话号码是多少？ T：谁告诉我，我拨的电话号码是多少？ ：1、432678、 T：咱们一起看看到底是多少，出示图谱，请幼儿跟着说。 T：你们看，4和32的后面都有个小电话，它是为了提醒我们这里有个休止符，唱到这儿的时候要闭好嘴巴，拿起你的小电话听听电话拨通没有，然后再继续唱后面的数字。你们瞧，要像我这样（教师示范，边指图谱，边唱）宝宝们咱们看着图谱，一起试试吧。 T:有的鼠宝宝没唱对哦，唱到小电话这的时候，要闭上嘴巴，拿起你的电话筒听听哦，再一次。这次有进步了，咱们再一次。 T：唉，你们瞧这是什么本子呀？ ：电话本。 T：电话本是用干什么的呢？：写电话号码的。 T：对，用记录电话号码的，以后我们也可以看着电话本给朋友打电话。 T：现在请你看图谱，听我再唱一遍，看看没有唱歌词的时候我在做什么动作。仔细看： T：唱到没有个歌词的间奏部分我在做什么动作呢？：拍手 T：对，在间奏部分我们用拍手表示。它是为了提醒大家一句唱完了要停下休息一下，然后做好准备再唱下面的歌词。 （四）幼儿学唱歌曲 T：好现在请你看图谱，用你们最好听的声音和鼠妈妈一起学唱这首歌，准备好