《健康文明的休闲生活》教学设计和反思.doc

WORD完美格式 专业知识编辑整理 人教版六年级《品德与社会》第一单元《走向文明》 第三课《健康文明的休闲生活》 教学设计及反思 云南省师宗县雄壁镇上鸭子塘小学 殷国平 教学目标： 知识与技能： 1、知道社会中各种各样的休闲娱乐活动，懂得休闲娱乐活动有的是健康的，有的是不健康的。 2、懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。 3、用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。 4、提高学生认识社会、学习社会的水平。 过程与方法： 1、尝试用个人自主学习、小组合作学习、小组活动、调查研究等体验式学习。 2、在讨论、对话、活动、调查研究等活动中提高学生认识社会、学习社会的水平。 情感态度与价值观： 1、能够合理安排自己的闲暇生活，积极参加健康有益的休闲活动，并体验这些活动的乐趣。 2、自觉抵制不健康活动的诱惑。 教学理念： 1、以教材内容为载体，依托教材、超越教材、延伸教材。 2、注重课堂师生情感的沟通。 3、培养自主探究的精神，重视学生参与探究活动的全过程。 教学重、难点： 重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。 难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。 教学准备:教学多媒体、调查表、好书分享卡、评价标准。 教学过程： 第一课时 活动一 我们的休闲活动 1、师：课前，老师布置同学们调查休闲娱乐活动，我们当地的人们主要有哪些休闲娱乐活动？现在请在小组里交流。 2、交流：多种多样的休闲活动。 休闲娱乐方式调查表 调查对象 休闲娱乐方式 （1）每个同学将自己了解到的情况在小组交流。 （2）在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：相同的进行合并。） （3）班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，师生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。 3、讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？ （1）学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？ （2）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。 （3）讨论小结。在讨论中你知道了什么？ 师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。 活动二 我们社区新风尚 1、课件演示：我们社区的新风尚 （1）师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？ （2）学生利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？ （3）体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动？ 2、师：让我们为社区休闲活动提提建议。 （1）交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？ （2）小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。 （3）交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？ 第二课时 活动三 净化我们的流行文化 1、师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？我们经历过哪些流行文化？ 2、班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么感受？ 3、读读教材中提供报道，说说我们的看法。 4、师：在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么影响？ 5、讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？ 6、学生寻找多种办法。如：不参加；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。 7、师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些？谈谈你的感想？ 8、小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。 活动四 阅读，也是一种休闲 1、师：通过刚才的活动，同学们了解了我们生活中的休闲娱乐方式有健康的和不健康的。网络、电视、游戏，现在吸引大家的东西越来越多，从中我们能学到很多知识。但它们取代不了我们对图书的阅读。一本好书，对我们的影响是不可估量的。 2、请同学们在小组内谈谈自己对休闲时阅读的感受和认识，给我们的成长带来了什么影响。 小组交流。