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英语校本教研工作总结 　　篇一：英语校本教研总结 　　校本教研活动总结  　　曾经在书中读到一句话“教师发展学校，学生铸就辉煌”，教师是学校发展的关键。为了实现英语教师的专业成长，有力地推进英语新课程改革，我校探索建立与新课程标准相适应的英语校本教研方式，踏踏实实地开展活动，在促进教师专业化发展方面做了一些尝试。  　　一、我校校本教研的主题思想  　　《普通高中英语课程新课程标准》的要求：“教师要不断的改变和优化教学方法，努力做到两个‘转变’,即以教师为中心的教学方式转变为以学生为中心的教学方式，从单纯的传授课本知识的教学方式转变为引导学生探究知识、发展能力的教学方式。”为了探索建立与新课程标准相适应的英语校本教研方式，做到有效教学，我们英语组做了大量的努力工作。  　　二、理论学习转变观念，提高认识  　　针对英语学科来讲，我们主要学习《教学大纲》、《高级中学英语课程标准》《考试说明》及其他专业理论和反思资料以提高全组教师的英语教学的思想认识，使我们的教学理念、教学方式与教学方法符合新课程改革的需要  　　三、大力严格地开展集体备课活动  　　我校积极探索备课制度改革，实施分年级分科组集体备课制，做到备课时间、人员、内容、中心发言人四个落实。我校英语组的备课程序为：  　　1、中心发言人（按模块备课，一周一次集体备课，时间为90分钟）单独备课（准备指定的内容，包括组织材料，查找资料，课件的制作）----2、本年级备课组集体商讨----3、备课组内教师再根据教学实际适当修改----4、各个教师课后有反思---5、分析总结完善。（反思要把各自课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来，等到下个周下个单元备课的头30分钟来分析和总结，进而完善教学，提高教学的有效性。）  　　四、英语组认真落实校本教研活动 　　1、读一本好书活动 　　学校要求教师每个月读一本好书，主要是针对教育教学方面的书籍，也可以是有效教学方面的书籍，并且在读后写一篇读书笔记上交教研室。  　　2、青年教师培训  　　教研室每个学期都安排几次针对青年教师的培训，主要针对这些问题：课堂教学环节处理、如何设计教学、怎样落实教学目标等。要求教师及时地反思总结，做到有效教学。  　　3、汇报课、示范课、研究课  　　英语组每个学期都有汇报课，要求校内教师都去听课且写听课总结和教学反思。公开课、研究课等是各个科组为单位去上，每个学期安排组内2-3名老师上，其中研究课为探索高考方面的课，不管是什么形式的课，都必须课后集体评课反思总结，做到有效教学。英语组每学期，人人开示范课、高考研讨课、同课异构研讨课等公开课。这样，通过同伴互助让全组教师通过集体磨课，有效地促进专业素质的提升，使高中英语课堂动起来。  　　五、师徒结对互助  　　苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上研究的这条幸福的道路上来。”  　　我校英语组内的教师多数为年轻教师，教龄低于3年的教师数量不少。教师要成长，除了教师个人的学习钻研之外，还得有专业的引领。我组按学校大方向从以下三个方面来做：  　　1、开展新老教师传帮带活动  　　教龄未满3年的教师拜一名老教师为师，且通过师徒相互听课，共同交流，共同提高，研究有效教学，有效地促进了教师的业务水平的提高。青年教师建一个展示和锻炼的舞台，每年3月份，学校开展青年教师课堂教师大赛，英语组会针对需要选3名新教师去参加赛课，并要求组内教师发挥集体力量集思广益，给 　　上赛课的新教师提供帮助。 　　2、我校教研室要求每个教师每学期听课不少20节，并定期进行汇报交流教学情况。形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。  　　3、走出去请进来。走出去  　　一是学校派青年教师（英语学科教师）外出学习。  　　二是派教师外出听课学习，如参加观摩省内各教学大赛。  　　六、 建立了我校英语教研组共享资源库  　　为了教学资源共享，使我们的教师能够更好地适应高中英语新课程的变化，我们教研组建立在学校内网建立了一个共享资源库，我们组的老师将教案、课件、练习及试题放在资源库里，还有相关高考信息、高考备考、各年级试题库、教案库、课件库，供老师们参考使用，有效实现了资源共享和资源优化。  　　七、明确各年级培养重点  　　高一：狠抓基础，培养习惯、强调书写工整度加强高中英语常规教学，充分用好教材和手边的各种辅学资料，定期检查学生笔记、单元小结、课外作业等。 高二：注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累。学生基础知识相对仍比较薄弱，我们要自编相应的练习，并在词汇、听力、语法等方面作了专题辅导和训练。