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鲸教学设计10篇 　　鲸教学设计　　鲸教学设计（一）：　　第一课时　　↘阅读“单元导读”引入新课　　①用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。　　②这天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们明白这是什么吗？（板书课题“鲸”）　　③你们明白它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎样又不叫鱼呢？你们想明白吗？这节课我们一齐来解这个谜。　　↘自由朗读，自主学习　　①按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。　　②在自学的基础上进行小组交流，你明白了什么？还有哪些问题有待探讨。（教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。）　　③全班交流自学所得。　　a．生字的读音及书写。　　（“肺”的右半部不要写成“市”）　　b．联系上下文理解部分词语。　　（垂直捕获宽敞倾斜适应　　比较胎生哺乳动物鳍吞进）　　c．朗读课文（师生探讨某些句段的读法。）　　d．整体感知这篇主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。（能够用词语概括出每个自然段的主要资料）　　④各小组提出不懂的问题。　　↘教师小结，完成作业　　自主读课文，抄写生字新词。　　第二课时　　↘复习旧课，导入新课　　①听写本课生