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在幼儿教育活动中开发利用民间游戏的研究 　　摘要：民间游戏作为游戏中的一种，是指由广大劳动人民根据自己的生活经验自发创编并在民间广泛流传的游戏，它包括自古流传下来的游戏和现代人根据这些游戏改编而成的游戏。它具有鲜明的民族特点和地方特色，具有一定的思想性、教育性和娱乐性。它不但符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理，而且易懂、易会。它能促进幼儿体、智、德、美诸方面的发展，但却逐渐被孩子们遗忘在角落里。因此我们尝试从宣传发动，搭建互动交流的平台，提高家长认识入手；以调查收集登记归类，建立幼儿园民间游戏资源库，实现民间游戏资源的共享为推手；用适宜的改编和创新，让民间游戏融入主题背景，形成民间游戏与课程的融合；从而巧妙运用民间游戏，促进幼儿良好行为的形成。 　　关键词：幼儿教育；民间游戏；开发利用 　　中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）01-0119-03 　　 　　随着全球一体化进程的深入，在美国价值观和生活方式的支配下，在消费主义为基础的自由市场意识形态的驱动下，以大规模生产的美国娱乐文化产品为载体，全球文化的单一化或标准化正在渗透到地球的每一个角落。印度社会活动家梵塔那?瓦把这种现象称作“心灵的单一文化”，一些国家的文化部长提出，如果不加以抵抗，文化的多样性将会被压路机一般的美国文化轧个粉碎。如果说，50后、60后是唱着经典童谣，玩着传统玩具长大的，那么80后、90后则是看着《天线宝宝》、《猫和老鼠》等外来动画片长大的。再之后的宝宝会是什么伴随着他们的成长呢？ 　　在经济发展、社会进步的今天，孩子们只熟悉四驱车、芭比娃娃、机器人等玩具，他们甚至已经习惯了跟冰冷的电脑面对面，却不习惯和同龄人痛痛快快地蹦一回、跳一回、玩一回。虽然这些玩具、电脑游戏也给幼儿带来了欢乐，但往往要不了三天孩子们就失去了兴趣，不愿再玩。于是父母又得添置新玩具、下载新游戏，家里是数不尽的垃圾玩具，浪费了钱财；同时现代的玩具各方面都设计到位，儿童在玩的时候得到更多的是视觉享受，而且以个人玩耍为主，孩子们没能在各方面得到刺激。最让我们纳闷的是：为什么玩具越多，孩子却越孤独、自私和霸道；营养越丰富，孩子的体质却越差？ 　　《幼儿园教育指导纲要》指出“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”要“以游戏为基本活动”“寓教育于游戏之中”，可见游戏在幼儿成长过程中是十分重要的。同时好动是幼儿的年龄特点，游戏活动是幼儿的本能，是直接受他们的生理心理发育的规律支配的，游戏也是幼儿探索客体环境的最有效手段，游戏活动让他们感知世界，游戏活动让他们积累经验。而且从小注重幼儿全面均衡的发展不仅对幼儿当前的发展有很大作用，也可为将来的“社会人”奠定基础，从而更好地适应社会发展。 　　民间游戏走入了我们的视野。民间游戏作为游戏中的一种，是指由广大劳动人民根据自己的生活经验自发创编并在民间广泛流传的游戏，它包括自古流传下来的游戏和现代人根据这些游戏改编而成的游戏。它具有鲜明的民族特点和地方特色，具有一定的思想性、教育性和娱乐性。它不但符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理，而且易懂、易会。它能促进幼儿体、智、德、美诸方面的发展。它简便、易行、经济实惠，而且往往是拥有多元刺激的活动。游戏材料的制作要自己完成，游戏过程需遵守规则，游戏除可以自己玩外，更多的是与他人协作合作游戏。它能促进幼儿体、智、德、美诸方面的发展。 　　鉴于上述原因，我们开始了在幼儿教育活动中开发利用民间游戏的实践。 　　一、宣传发动，搭建互动交流的平台，提高认识 　　现在的幼儿大多是独生子女，家长们望子成龙望女成凤心切，热心于对幼儿进行特长培养，要求幼儿参加各种特长兴趣班的学习。也有家长从幼儿的安全考虑，购置了各种高档玩具，干脆将幼儿“圈”在家里自己玩。因此我们觉得深入开展幼儿民间游戏，转变家长的思想是关键。 　　出于这种思考，我们做了以下尝试： 　　1.召开家长座谈会。首先我们和家长朋友共同学习了时下有关民间游戏的理论研究，明白什么是民间游戏，让家长们在思想上认识到民间游戏在幼儿中间开展的重要性，以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。接着我们和让家长们一起重温童年生活，回忆小时候都玩过哪些民间游戏，一时间大家都沉浸在幸福的美好回忆中。 　　2.在家园栏中开辟民间游戏专栏。一方面由幼儿园老师向家长进一步宣传民间游戏对于孩子发展的重要意义，指导家长掌握良好的民间游戏指导方法和策略。另一方面，在这里交流分享家长们开展民间游戏的经验、探讨方法、解决遇到的困难。 　　在这一次次的宣传交流中，家长们有关民间游戏的观念得到了更新，指导游戏的策略、方法、形式得到了丰富。在家，幼儿有了自己的游戏伙伴、有了良好的游戏条件、学会了分享游戏。在老师、家长、孩