《我是什 么》第一课时教学设计 浙江 杨建伟.docVIP

页脚:看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路线---名思教研 学习热线0757《我是什么》第一课时教学设计 浙江省嘉兴市海盐县海盐秦山小学 杨建伟 【课时目标】 １、读通课文，学会 “晒、池、浮、黑” 四个字，会认读“碰、雹”。区别“落、打、飘”的词义。 ２、能说出水的几种变化形态，初步了解水的变化过程。 ３、激起小学生爱水的思想感情。 【课前准备】 写有“云、雨、雹、雪”四块卡片，四个带有箭头的卡片。 【教学过程】 一、谜语揭题 １、学生猜谜：谜底是云、雨、雪、雹子 ２、揭题：我是什么 （激起学生注意。） 二、初读课文 １、请学生读课文，请给自己提提读懂课文的要求。（自由、大声朗读课文，自己圈出生字，读准字音，标上段落序号，想想课文说了什么？） ２、检查有几个自然段，再检查生字。会认读“晒、池、浮、黑、碰、雹”。 （自主确定学习小目标。） 三、再读课文 １、读了课文，你猜出了“我是什么？” （师在在黑板的左下角板书：水 ） ２、你是怎么知道的？ ３、师：原来我就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水），它还会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿意）那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。 （自主确定学习内容。） 四、精读其中一段（随机出示：）第一段 １、师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢？自己读一读这一段。（自由读）