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小学语文教学设计及反思 　　篇一：小学语文教学设计与反思 　　教学过程  　　一、课件激趣，导入新课。  　　1、出示课件：逃难人日夜奔波、饥肠辘辘、筋疲力尽的片段。  　　2、请说说你刚才看到了什么？有什么感受？  　　假如你就是这群逃难人中的一员，请描述一下你当时的感受，如果有人将食物送到你的面前，你会怎么做？  　　3、学生各抒己见、互相补充。  　　4、是啊，同学们真能设身处地为别人着想，老师相信，学了新课《尊严》以后，同学们一定会有新的收获，新的启发。  　　二、整体感知，初知大意。  　　1、用自己喜欢的方式读课文，把感受深刻的段落读几遍，并想想课文讲了一件什么事。  　　2、把自己感受深的段落读给小伙伴听，听听他们的意见。  　　3、当小老师到讲台上读自己感受深的段落。  　　4、全班交流：课文讲了一件什么事？  　　三、小组合作，理解内容。  　　1、请同学们自由读课文，边读边画出描写年轻人神态、动作和语言的句子，看看从年轻人的这些表现中，你能体会到什么？  　　2、组内交流，教师深入小组，相机点拨指导。  　　四、集体交流，深入内容。  　　1、小组从下列汇报方式中选择一种作好交流准备：《出示课件》  　　A、有感情地朗读课文或片段，也可以分角色朗读。  　　B、排练课本剧，并演一演。  　　C、进行模拟采访。（提示：可采访“哈默”，也可采访“杰克逊大叔”。）  　　D、说说你学了这篇课文后的感受。  　　篇二：小学语文教学设计与反思 模板  　　篇三：小学语文二年级上册全册教案(带反思)  　　人教课标版语文二年级上册  　　第一单元：美丽的秋天  　　单元教学目标：  　　1．会认61个生字，会写42个字。  　　2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。  　　3．能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《黄山奇石》中自己喜欢的部分。  　　4．激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘、喜欢背诵古诗的兴趣。  　　5．通过学习使学生喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。  　　识字一  　　教学目标：  　　1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。  　　2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。  　　3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。  　　教学重难点：  　　1、识记生字词。  　　2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。  　　教学方法：集中识字、表演朗读  　　课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。 课时安排:两课时  　　第一课时  　　一、激趣导入。  　　秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！  　　二、看图识字。  　　1．出示课件，课本插图。  　　认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。  　　（根据学生介绍，随机出示词语。）  　　2．交流学生收集的画面。  　　（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。  　　（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。  　　3．看图读词。  　　三、识记生字。  　　1、课件出示本课生字：宜、层??  　　这些生字你都会认吗？自由试读。 　　2、出示带拼音的字，自由试读。 　　3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。  　　4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。）  　　5、组词练习：我会读。  　　6、袖卡片，认读词语。  　　四、朗读词语。  　　1、范读词语，读出词的韵味。  　　2、自由练读词语，指名读。  　　3、想象词语描绘的景象。  　　4、生自由选择词语想象说话。  　　（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。）  　　5、齐读词语。  　　第二课时  　　一、复习巩固。  　　1．开火车认读生宇和词语。  　　2．改动词语顺序，指名认读。课件出示：  　　金秋时节景色宜人  　　层林尽染叠翠流金  　　天高云淡大雁南飞  　　秋高气爽山河壮美  　　五谷丰登瓜果飘香  　　春华秋实秋收冬藏  　　二、指导写字。  　　1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。  　　2、观察字的结构，说一说。  　　3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？  　　4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。  　　5、练习写字。  　　三、积累词语。  　　1、读一读，背一背本课所学的词语