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浅述话题作文_000002 　　【摘 要】近几年出现了一种新的作文形式――话题作文。话题作文一般不给学生设置话题障碍，只要是符合话题的材料，都可以根据表达主题的需要入文。因此，话题作文有利于学生作文能力的发挥。本文将针对这个新概念进行探讨。 　　【关键词】话题作文 概念 原则 　　 　　近几年出现了一种新的作文形式――话题作文。话题作文一般不给学生设置话题障碍，只要是符合话题的材料，都可以根据表达主题的需要入文。因此，话题作文有利于学生作文能力 　　的发挥，对于这个新概念，我们也有必要作些探讨。 　　 　　一、概念界定 　　 　　话题作文与材料作文既有相同点又有不同点，从形式上看，话题作文应属广义的材料作文中的一类，它们共同的显著特点是命题都提供材料。把材料作文与话题作文分开来说，那就是指狭义的材料作文了。它们的区别有两点： 　　1.从材料在整个命题中的地位和作用来看，话题作文中的材料只是提出话题的背景，材料作文的材料则是特定的观点的载体。也就是说：前者的材料只是为了引出一个话题来，至于就这个话题说什么话，定出什么中心，原材料对此并无直接的制约力，材料与文章是一种疏远的关系；而后者的材料却是写作内容和立意的依据，必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。 　　2.从写作的角度来看，话题作文关键是必须围绕话题，材料作文关键是紧扣材料。 　　 　　二、设计原则 　　 　　话题作文题的设计是作文教学活动预设与谋划的一个重要环节，必须以现代素质教育思想以及科学方法论为指导，确立符合中学生心理认识规律，紧扣中学生学习活动特点的科学设计理念，遵循以下原则： 　　1.开放性原则 　　话题作文是启发思考，激发想象，限制范围的一种新的材料作文形式。其最大特点是写作内容较宽泛，这就要求作文题目设计的“话题”具有开放性。 　　然而，“话题”的开放性也并非无限。要宽泛，不能空泛。因此，话题的开放性是有幅度的。 　　2.主体性原则 　　话题作文题的设计，应符合学生学习的主体性原则。 　　教与学的关系问题，历来是作文教学根本性的关系问题。话题作文题的设计，本身就体现了教师教的主导作用。但是，教师的设计，应该真正落实“为学生学习而设计”的思想。理由有三： 　　(1)尊重学生的学习权利，教师应树立为学生服务的理念。 　　(2)确立学生学习的主体地位。学生是文章的作者，这是教师无论如何都不可能包办代替的，因此，话题作文题的设计应考虑到学生的实际情况。 　　(3)明确高中阶段的作文教学目标。高中作文教学目标是培养学生准确传递书面语言信息的能力，流畅的语言表达能力。所谓准确传递信息能力，意味着能较完整地描述事物与事件，较准确地表述自己的思想与情感，这也是基本的写作能力。与此同时，高中作文教学，还应坚持以人为本，着眼于学生综合素质的全面提高，培养适应现代社会所需的写作能力，这也正是一个人立身于现代社会最基本的能力。 　　3.智能性原则 　　作文教学，应培养学生的作文智能。作文智能，不仅是书面表达的准确程度，更重要的是语言思维创新含量的程度。 　　贯彻智能性原则，最根本的是培养学生的创新思维。因此，话题作文的设计，应把创新思维作为设计的一个重要理念，重点考虑如何开发学生的潜能，鼓励学生开拓思路，另辟蹊径，通过开发个性引发创造性，起到激发学生灵感和悟性的作用。 　　4.思想性原则 　　作文教学实践告诉我们，有效提高学生作文水平的根本途径和巨大动力是让学生学会“做人”。“做人”是“作文”的前提，因而，教师在指导学生参悟为文之道的同时，也领会为人的真谛。 　　语言与思想，思想是文章的质料，又是文章的灵魂。没有思想的文章，那不是文章学意义上的文章，只是文字的堆砌。因而，话题作文题的设计，应十分重视思想性原则。 　　上述开放性、主体性、智能性、思想性，四者之间是互相联系、相辅相承、辩证统一的，共同融合在话题作文题的形式和内容之中，不仅使话题作文题的形式发生了变化，更重要的是使话题作文题的内容包含着先进思想和科学意义，从而使话题作文起到引导学生体验生活、展示个性、关注社会、训练思维、尝试创新的作用。三、注意问题 　　由于话题作文给了学生较大的选择自由，于是有人认为话题作文想写什么就写什么，愿意怎么写就可以怎么写，这是不对的。要写好话题作文，必须让学生注意以下几个方面的问题： 　　1.看清要求，限定好写作范围或角度。话题作文不设置审题障碍，不等于不需要审题。无论采用什么方式命出的作文题，都需要我们审好题目，明确自己的写作范围。话题作文当然也不能例外。话题作文的审题要注意以下几点：（1）要看清题目中的各项要求。话题作文中一般都有提示语，这些提示语即帮助学生打开思路，同时又对