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小学语文五年级上册教案 　　篇一：人教版五年级语文上册教学设计 　　说明  　　一、本教案包括以下内容： 1.学生基本情况 2.本册教学内容 3.本册教学进度 4.本学期活动课计划 5.教学具体措施 6.本学期教学情况总评 7.课时教学设计  　　二、备课要作到备?课标?、备教材、备学生、备教法，特别要注重学生学法的设计。  　　三、凡任课教师，必须超前一周备课，教案编写后必须经年级组长或教务主任签字后方可实施。  　　四、本教学设计方案完成后，期末交本校教务处评定成绩后存入本人业务档案。  　　- 1 -  　　- 2 -  　　三、教学具体措施  　　从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。对学生在中年级阶段未达到的目标，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。  　　1、引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。  　　2、引导学生多读多想，逐步养成边读边想的好习惯。结合课文的学习引导课外阅读。  　　3．注意指导学生留心观察，写出较实际、具体的日记和作文。从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。  　　4、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。  　　5、因材施教，因人施教，并采取多渠道的辅导方法。6、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。  　　7、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。  　　8、重视情感、态度、价值观的正确导向。 9、正确处理基本素养与创新能力的关系。  　　10、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。  　　11、增优补差: 为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对学困生加强学习习惯的培养及基础知识的学习  　　审批意见:  　　审查者（签字）  　　年 月 日  　　- 3 - 　　六、本学期教学情况总评 　　总评语：（由各教研组评定。从教师备课、上课、批改作业、课外活动指导、学生学习情况等各方面考核评定）  　　教研组长（签字）  　　月 日  　　教务处  　　意见  　　教务主任（签字）  　　月 日  　　学 校  　　领 导  　　校长（签字）  　　意 见  　　年 月 日  　　- 4 -  　　- 5 -  　　篇二：人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标)  　　1、窃读记  　　教学目标：  　　知识与技能：  　　１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。  　　２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。  　　３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。  　　过程与方法：  　　通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。  　　情感态度与价值观：  　　培养学生从小喜欢读书的好习惯。  　　教学重点：  　　有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。  　　教学难点：  　　学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。  　　课时安排： ２课时。  　　课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言。  　　教学过程：  　　第一课时  　　一、谈话导入，激发读书兴趣  　　１、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。）  　　２、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。  　　３、板书课题。  　　４、看了这个课题，你有什么疑问？ 预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？  　　二、初读课文，自学生字新词  　　１、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事？ （从整体入手，初步感知课文