物质的变化和性质-.pptVIP

LOGO * * * * 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 （第1课时） 九年级化学上册 节 日 焰 火 九年级化学上册 燃 烧 九年级化学上册 钢 铁 生 锈 九年级化学上册 牛奶变质 九年级化学上册 溶洞钟乳石的形成 反应前 反应中 反应后 实验观察方法 观察反应物的颜色、状态。反应时，观察反应发生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。 发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。 观察生成物的颜色、状态。 1.请说出水的颜色、状态、气味。 2.水加热沸腾时，试管口有什么现象？ 3.干冷玻璃片上有什么现象？ 实验1-1 1．变化前胆矾的颜色、状态是什么样的？ 2．粉碎后的胆矾颜色、状态又是什么样的？ 3．变化前、后胆矾有什么不同？变化后的粉末物质还是原来的胆矾吗？为什么？ 实验1-2 观察实验，填写表格： 实验 序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后产生的物质 有无新物质生成 实验1-1 实验1-2 液态的水 有水蒸气放出 遇冷变液体 液态的水 蓝色块状的胆矾 由块状变粉末 蓝色粉末状的胆矾 思考：两个实验中物质的变化有何规律？ 无 无 1.加水溶解后，溶液的颜色是什么样的？ 2.加入氢氧化钠溶液后，观察到什么现象？ 实验1-3 胆矾溶于水，胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应。 1.在石灰石表面，观察到什么现象？ 2.烧杯中的澄清石灰水有何变化？ 实验1-4 观察实验，填写表格： 实验 序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后产生的物质 有无新物质生成 实验1-3 实验1-4 胆矾溶液 产生蓝色沉淀 氢氧化铜等 块状石灰石 产生气泡，石 灰水变浑浊 二氧化碳等 有 有 1. 激发学生学习兴趣，体现了“化学来源生活，化学服务社会”的理念。 教材特点 教材分析 一、实验1和实验2有什么共同特征？ 二、实验3和实验4有什么共同特征？ 三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？ 都没有新物质生成; 都有新物质生成; 变化时是否有新物质生成。 情境引入 实验探究 讨论交流 应用结论 内容组成 教材分析 1.物理变化: 没有生成其它物质的变化。 常伴随现象: 挥发、状态改变、形状改变 2.化学变化： 变化时都生成了其它物质的变化。 化学变化又叫化学反应。 常伴随现象:发光、放热、变色、变味、放出气体、生成沉淀等。 那么是否有这些现象的变化就是化学变化呢 ？ 情境引入 实验探究 讨论交流 应用结论 内容组成 教材分析 电灯通电发光是什么变化？ 甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。 × √ 此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为判断依据。 总结：判断物质变化类型的标准是： 看“是否生成新物质” 4.体现了“注重学科渗透”的理念 教材特点 化学和物理 测定空气中氧气含量 教材分析 分析蜡烛燃烧的过程 蜡烛融化 蜡烛燃烧 物理变化 化学变化 同时发生 蜡烛燃烧的过程中同时进行着融化 但融化的过程中却不一定燃烧 你认为物理变化与化学变化的关系是什么? 1. 激发学生学习兴趣，体现了“化学来源生活，化学服务社会”的理念。 教材特点 教材分析 在化学变化的过程中，一定伴随物理变 化。在物理变化的过程中，不一定伴随 化学变化。 3.物理变化与化学变化的区别与联系： 联系 本质区别 化学变化 物理变化 比 较 是否有新物质生成 科学探究 九上化学教材 学习基本的实验技能 1.生活中哪些常见的变化是化学变化？ 2.伴随有是发光、放热现象的变化一定是化学 变化吗？ 3.爆炸一定是化学变化吗? 不一定。蜡烛燃烧是化学变化；而灯泡通电后发光、放热的现象是物理变化。 不一定。 火药爆炸、煤气爆炸等是化学变化 气 球爆炸、锅炉爆炸等是物理变化 所有物质的燃烧，金属的锈蚀， 食物的腐烂，动植物呼吸,植物的光合作用 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 增进对科学探究的理解 1、下列说法不正确的是（ ） Ａ．化学变化常伴随放热、发光等现象 Ｂ．化学变化一定有其它物质生成。 Ｃ．化学变化一定比物理变化剧烈。 Ｄ．化学变化 中同时发生物理变化。 2、下列变化有一种变化与其它三种变化的类 型不同，这种变化是（ ） A、汽油挥发 B、粉碎矿石 C