2018年全面加强质量建设 促进教学工作科学发展363.pptVIP

2、专家进校考察： 教育行政部门在接到高校提出的要求接受专家进校考察的申请报告后，需在六个月内组建专家组赴学校进行现场考察评估。 专家组根据评估方案，在审核学校自评报告和教学基本状态数据分析报告的基础上，通过深入访谈、听课、查阅材料、召开座谈会、现场考察等形式全面了解学校教学工作总体情况，重点考察学校办学条件、本科教学质量与办学定位、人才培养目标的符合程度，学校内部质量保障体系建设及运行状况，学校深化本科教学改革的措施及成效。 三个评估步骤 * . 到2015年，完成“一校一章程”的目标。探索高校分类指导、分类管理的办法，落实高校办学自主权。推动建立健全大学章程，完善高校内部治理结构。 建立健全符合高校特点的岗位设置管理制度，推进高校人事制度改革，改革高校基层学术组织形式及其运行机制。 建立高校总会计师制度，完善高校内部财务和审计制度。 （3）自主发展 * . 适应经济社会发展需求，改革高校办学模式试点。 推进高校与地方、行业、企业合作共建，发挥行业优势，完善体制机制，促进行业高校特色发展，培养高水平专门人才。 探索高水平中外合作办学模式，培养国家紧缺的国际化创新人才，建立具有区域特色的国际教育合作与交流平台，完善中外合作办学质量保障机制，提高中外合作办学水平。支持高校与企事业单位共建实习和科研基地。 （4）特色发展 * . 支持地方高等教育发展。制订实施“十二五”高校设置规划，根据地方经济社会发展需要与支撑能力，优化地方高校布局结构。 推动地方各级政府加大对高等教育的投入，促进区域内高校与企业、科研院所、社区的紧密结合，中央各项工程计划加大对办学有特色的地方高校的支持。 进一步落实对地方所属行业特色高校的支持政策。 （5）支持发展 * . 设立国家教育标准中心，加强教育标准的研究和制定，到2015年初步形成国家教育标准体系。具体包括六大类别： 一是各级各类学校建设标准。 二是学科专业和课程体系标准。 三是教师队伍建设标准。 四是学校运行和管理标准。 五是教育质量标准。 六是国家语言文字标准。 （6）标准体系 * . 以服务经济社会发展和人的全面发展为导向，以人才培养质量为核心，制定科学评价政府、学校和教师的教育绩效评价指标体系。 鼓励社会、家长、用人单位和第三方机构通过多种方式参与教育绩效评价。 将高等学校和职业院校的绩效同政府对学校的奖励性、竞争性教育拨款挂钩。 （7）绩效评价 * . 主 题 词 动态管理专业目录 探索人才培养模式 加强实践教学 创新创业教育 教育质量评估 协同创新 社会服务 资源共享 提升业务能力 2、教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见 （高教质量30条） * . 优化专业学科结构，下放专业目录审批权。 支持优势特色专业、战略性新兴产业相关专业以及师范类专业建设。 （1）动态管理专业目录 * . （2）探索人才培养模式 实施卓越人才教育培养计划，以提高实践能力为重点，探索与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才模式。 鼓励因校制宜，探索科学基础、实践能力和人文素养融合发展的人才培养模式。 改革教学管理，探索在教师指导下，学生自主选择专业、自主选择课程等自主学习模式。 创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容，重点实验室、研究基地等向学生开放。支持本科生参与科研活动。 改革考试方法，注重学习过程考查和学生能力评价。 * . （3）加强实践教学 分类制订实践教学标准，增加实践教学比重，配齐配强实验室人员，提升实验教学水平。 加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设。加强实践教学管理，提高实验、实习实训、实践和毕业设计（论文）质量。