三年级语文上册第八单元26灰雀教案新人教版20181029175.docVIP

PAGE 26　灰　雀 教学目标 1．学会本课的生字、新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发小男孩放鸟归林的故事，体会列宁爱鸟且更爱孩子的情感。懂得知错就改是诚实的表现。 4．使学生受到爱护鸟类等动物的教育。 重点难点 重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使小男孩放回了灰雀的经过。 难点：通过人物的语言和神态来领会人物的心理活动。 教学准备 多媒体课件 教学课时 2课时 教学过程 第1课时 一、简介列宁，导入新课。(课件展示) 1．出示列宁的照片，说说他是谁，谈谈你对列宁的了解。 2．学生交流，教师小结后简介列宁。今天要学习的课文，讲的就是伟大领袖列宁和一个孩子的故事。 3．板书课题，书写“雀”字，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 二、读通课文，初步感知。 1．学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。(课件展示) 重点指导读准“惹(rě)人喜爱”“或(huò)者(zhě)”“可惜(xī)”。 注意“宁”“仰”“诚”读后鼻音。 3．以小组为单位分角色朗读课文。互相提提意见，帮助别人读得更好。 4．思考：课文哪几个自然段是具体写列宁寻找灰雀，灰雀回到林中的事的？(从第2自然段到最后是具体讲这件事的。)理清课文层次。(课件展示) 三、学习第1自然段。 1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。(课件展示) 说说哪几个词语用得好，理解“婉转”“来回跳动”“惹人喜爱”这些词语的意思。 3．教师引读有关列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。(课件展示) 四、巧妙结尾，设置悬念。 有一天，那只胸脯深红的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课我们将继续学习。 五、学习生字，指导书写。 1．学生自主观察本课生字有什么特点。 2．说说你是怎么记住这些字的字形的。 3．教师重点指导。 “雀”上面是“少”不是“”。 “或”里面“口”的下面是提，斜钩上有一撇。 “男”是上下结构，上面是“田”，下面是“力”。 4．学生写字，教师巡视指导。 六、布置作业。 1．有感情地朗读课文。 2．书写生字并组词。 板书设计 26　灰　雀 雀　郊　养　粉　粒　男　或　者　冻　惜　肯　诚 第2课时 一、贴图导入，激发兴趣。 1．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 2．听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地歌唱，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和它们打打招呼，问候问候它们，可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？ 二、精读课文，感悟真爱。(课件展示) 1．自由轻声读一读课文第2～10自然段，把你认为能看出列宁喜欢灰雀，也就是他替灰雀着急的句子找出来。看看哪几段话是列宁说的，哪几段话是小男孩说的，读一读，找一找。 2．聪明的同学们，有谁知道灰雀到底去哪里了？你是从课文哪里看出来的？ 各自练读这几段话，指名朗读检查。教师运用手势，指导学生读准“一定会飞回来的”这句话的语气。 3．出示列宁说的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。 (1)学生交流。你对哪句话特别有体会？可以说一说，也可以把体会到的东西用朗读的形式告诉大家。 (2)列宁和小男孩在对话时，他们心里想的是什么？ 列宁的着急、担心、惋惜、关心，集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？(爱) 小男孩认识到自己的错误，想承认但没有勇气，经过鼓励后下定决心要改正错误。 4．细细体会列宁和小男孩的心理感受，有感情地朗读第2～10自然段。 三、烘托高潮，深入体会。(课件展示) 1．在列宁的感染下，小男孩把灰雀放回树林。看，它们又在枝头欢唱了。 2．学习课文第11～13自然段，自由朗读体会。 3．读了这几段，你会提出什么问题呢？学生交流，提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？” 4．小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论，引导学生体会到：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的小男孩，这就是对孩子的爱！ 5．小男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论，发表看法，相互补充，汇报体会。 小结：列宁的爱是给鸟自由，小男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正地爱鸟！ 6．你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为小男孩改正错误而高兴吧！现在拿起书来，美美地读一读课文的最后三个自然段。 四、搜集故事，积累提高。 1．学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。 2．搜集列宁或其他名人的故事，读一读，为以后讲名人故事做好准备。 设计意图：拓展知识。 板书设计 26　灰　雀eq \b