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浅述语文教师如何吸引学生 　　摘 要：兴趣是最好的老师，如何激发学生的学习兴趣，不同学科不同教师有各自的方法。本文认为，语文教师要激起学生的学习兴趣，提高教学质量，最关键的是教师能吸引住学生，让他们“亲其师，信其道”，自发地在语文的知识海洋里遨游。本文从教师的基本功、教学魅力、情操等方面阐述教师吸引学生的方法途径。 　　关键词：语文教师 基本功 教学魅力 情操 　　中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）05（b）-0164-02 　　新课程标准要求，“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。启迪学生智慧，提高语文教学质量。”在“生活即语文”的大语文观背景下，要提高学生的语文素养，必须调动学生课外阅读和参与社会实践活动的积极性。要让学生在繁忙的学业中花更多的时间学习语文，前提便是语文教师能吸引学生，“亲其师，信其道”才能乐于学。 　　1 提高教学基本功，用课堂效果吸引学生 　　语文教学对教师的基本功要求较高，只有具有扎实的基本功，不断提高教学水平，才能吸引学生在广博的知识海洋中遨游。 　　1.1 不断提高语言表达能力 　　教师的语言表达能力，直接影响着教学效果。作为语文教师，表达能力就更为重要。不仅要语言准确，清晰流畅，还要具备出色的口头表达能力，感情充沛，具有个性和磁性。用优美的语言带领学生欣赏语文美，激发出学生对语文学习的兴趣。要善于使用生动形象的语言，将复杂抽象的内容化为通俗易懂、具体可感的形象，让学生易于接受和理解。教学中可通过一些生动的事例或比喻把表述对象直观化、形象化。如在讲解让学生头疼的作文时，我用农村学生熟知的建房为喻，把作文材料与建房的砖水泥钢筋相比，把作文立意构思与建房设计相比，把作文语言修饰与建房装饰相比，这样学生很快就掌握了作文要注意的问题，取得事半功倍的教学效果。语文教师还要语言风趣幽默，由于语文学习内容的特殊性，容易出现教师为主角的情况，常常导致课堂气氛沉闷。如果教师通过一些幽默的语言活跃课堂气氛，化平淡为神奇，使学生在欣赏美中获得知识，大大提高课堂教学效果，增强学习语文的兴趣。 　　1.2 要有课堂表演意识，不断提高表演能力 　　语文教师要既是一位好教师，也要是一位出色的演员。作为人文学科的语文，不同于其他学科单纯的知识传授，更重要的是对学生以情感感染和人文熏陶。语文学习的内容丰富多彩，既有精彩的故事，也有感人至深的场景。表达的情感喜乐哀愁，或高亢，或悲沉。教师除了借用现代化化的教学工具外，具备一定的表演能力也很重要。如果教师将课文声情并茂的朗诵出来，甚至自己设计动作表演出来，可以想见课堂气氛是多么高涨，学生的神情是多么愉悦，也必然会在学生脑中留下深刻印象。活跃的课堂，有趣的形象，学生岂能不喜欢？ 　　2 加强知识修养，用教学魅力吸引学生 　　2.1 要有开阔的视野，渊博的知识 　　教学是一个创造性的劳动，要成功完成教学任务，前提是精通所教学科的知识。但要让学生喜欢你，喜欢你所教的学科，并乐意在你的带领下不断探究，只掌握所教学科的专业知识是远远不够的。作为语文教师就要有更开阔的课程视野，除了掌握语文学科知识外，还应当关注其他学科和领域，如历史、地理、科学，甚至音乐、绘画、宗教信仰等。毫不夸张地说，语文教师就要“上知天文，下知地理；古知盘古，今知克隆”，如果语文教师只钻研本学科知识，两耳不闻它科事，一心在自己的一亩三分地上耕耘，那么知识量就会非常有限，视野就会非常狭窄，课堂就会枯燥乏味，无法调动起学生的积极性。在教学中如果出现地理、历史或科学等方面的问题，教师应对自如，甚或不妨自由发挥延展开去，想必学生听得全神贯注面露喜色，教师对学生的吸引力不言自喻了。 　　2.2 多读文学书籍，积累文化底蕴 　　新课标要求不断提高学生的语文素养，语文课程也更加注重人文性和文化积淀。这就要求语文教师必须大力加强对民族优秀文化的理解和吸收，进行广泛而深入的文学阅读。“腹有诗书气自华”，读书与思考，可以使一个人具有更开阔的眼光，使眼里的事物更加绚丽多姿。 教师阅读的效果及形成的文学气质，会潜移默化地影响学生，让学生也喜欢上阅读，逐渐尝到阅读的甜头，还何愁学生不喜欢阅读？同时我们身上的文学气质越明显，个人魅力就越大，学生对我们的认同度就越高，就越能吸引学生克服艰难和我们一道在浩瀚繁杂而又博大精深的语文世界翔游了。 　　2.3 多写下水作文，提高写作水平 　　语文教学中，写作占的比重最大，更可以体现一个语文教师的基本功力。但大多数教师只是教学生作文方法与技巧，自己却并不写作实践，时间久了，也提笔难成文，眼高手低还老是指责学生作文水平低。试想，这