浅述非英语专业英语词汇教学.docVIP

浅述非英语专业英语词汇教学 　　[摘要]本文主要从学生的词汇学习策略和当前大学英语课堂上的词汇教学模式这两个方面，分析了学生词汇量较小的原因，简单介绍了笔者在词汇教学方面的一些做法。笔者采用“课外记，课上练”的教学方法，有效地处理了词汇记忆和运用的关系。 　　[关键词]英语词汇词汇教学 词汇运用 　　[中图分类号]G623.31　[文献标识码]B　[文章编号]1001―4128(2009)08―0038―04 　　 　　1　引言 　　 　　著名的语言学家Wilkins(1972)曾经说过，“Without grammar little can be conveyed；withoutvocabulary nothing can be conveyed”。词是用以构成句子或话语的最小单位，人们要掌握一门语言，首先要具备一定数量的词汇，在外语学习中更是如此。目的语词汇是掌握该语言必不可少的重要语言材料。文秋芳(1993)的研究表明，词汇学习可以促进英语水平的提高。《大学英语课程教学要求(试行)》对词汇量作了具体要求：非英语专业本科毕业生必须至少掌握4500个单词和700个词组。如果学生达不到这样的词汇要求，就很难实现《要求》提出的大学英语教学目标――培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面交流。 　　笔者在多年的教学中发现，学