教育类专业型和学术型硕士-研究生专业认同比较-研究——以N师范大学为例.pdfVIP

V VI．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3l 2 教育类专业型和学术型硕士研究生专业认同比较研究——以N师范大学为例 卷调查和访谈记录等质与量相结合的方式来反映所研究对象的专业认同情况，得 出不同专业背景下的学生专业认同特点，进一步分析相关影响因素并给出相关建 议。如学者杨晶(2007)针对高等师范院校学生专业认同感调查中发现该校学生 的专业认同感虽然在整体上比较良好，但在性别、年级以及专业上都存在显著差 异，具体情况为女生高于男生、高年级学生高于低年级学生、文科类高于理科类 学生。学者王顶明(2007)在对研究生的专业认同调查中也发现专业认同感与性 别、年级、专业上的差异。除了针对研究生的专业认同研究以外，还有不少学者 如胡志海(2006)、李致莹(2006)等针对本科学生的专业认同调查，都在不同 性别与年级上得出差异结论。此外，不少学者在针对不同专业研究对象上的研究 外，还有不少学者开展了对不同校别的相同专业的调查研究，针对不同校别的专 业认同感现状的调查来呈现专业认同的结构特点，反映相关影响因素。如学者柳 叶(2011)针对上海不同大学同一专业的研究生专业认同调查中都反映了不同学 校间的学生对同一专业的认同现状，和所反映的不同特点。其中，不同学校间学 生的专业认同差异也涉及性别、年龄、专业和个人家庭影响因素以及学校相关培 养机制等问题。 1．2．2．2关于高等院校学生专业认同的影响因素研究 目前针对大学学生的专业认同程度的问题上，不少学者通过对高等院校学生 所在专业的学习情况与专业认同之间的关系来开展相关统计分析，并确定专业认 同与被研究对象之间的内在与外在关系。如学者李明(2011)针对某大学硕士研 究生专业认同调查中提出“宏观社会环境”与“微观教育环境对硕士研究生的 专业认同之间的影响关系。同时也在此基础上得出了影响学生专业认同程度的轻 重关系，如他指出，所谓“微观教育环境”中的“学习情况、“科研情况这两 个因素对学生的专业认同具有显著影响，其中“科研情况’’这一因素对专业认同 程度的影响较大。与此相类似的研究还有学者刘永存(2007)针对硕士研究生专 业认同的调查，他指出现阶段下研究生的专业认同程度不仅受专业研究条件的影 响，还受专业导师素质、课程设置与学校管理、以及专业就业前景方面的影响， 不仅涉及宏观，也涉及微观。此外，不少学者在结合宏观与微观的研究视角上对 大学学生专业认同的研究也出现了新的研究视角，不少学者在根据国外研究的人 格与职业、专业的认同关系，来提出目前大学中学生的人格、爱好等内在因素与 专业认同之间的关系。如国外学者Marry(1997)提出的职业独特性、职业发展性、 个体的性格爱好与职业环境、团队支持等影响因素与专业认同的关系，学者 Nehami(2004)更是从个体的需要与专业认同之间的影响关系。从宏观到微观、内 在到外在的研究视角出发去调查分析学生的专业认同情况也在学者杨晶(2007) 的研究中出现过，他认为被调查对象的家庭背景、经济情况、个体性格爱好等内 外因素都是影响专业认同不可忽视的重要影响因素。其中有提及被调查对象的职 3 教育硕士专业学位论文 业背景、教育经历等影响因素，都是值得学者在研究当前研究生专业认同问题中 值得关注的。 1．2．2．3关于高等院校学生专业认同调查与访谈问卷的编制研究 根据相关国内外对专业认同的研究，不少学者在总结分析专业认同的影响因 素与结构特点的基础上编制了相关调查问卷和访谈纲要。国外针对专业认同的研 究始于对职业认同的调查和研究，通过针对专业认同相关研究的发展，不少学者 结合专业认同的影响因素有从内到外、从宏观到微观等角度去编制和修改相关调 查问卷和访谈提纲。如学者：安芹(2006)针对内外影响因素之间的关系编制的专 业认同访谈提纲，学者胡志海(2006)针对大学旅游专业学生的专业认同情况编制 的问卷调查等。1不少学者在结合相关理论分析的基础上制定了信效度都符合测 验编制要求的专业认同调查问卷。如王顶明(2007)在针对编制硕士研究生专业认 同的调查问卷中依据认知、情感、行为这三大理论因素与专业认同之间的关系来 设计三个相关维度共16道问题去展开专业态度调查，并结合影响