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浅述青年教师如何上好石油化学专业课 　　摘要：青年教师已成为许多高校教学工作中的重要力量，但由于青年教师教学经验欠缺和知识基础薄弱，导致部分课堂教学质量不高。以讲授“石油化学”专业课程的体会与感想为基础，探讨总结了作为一名年轻的“外来汉”讲好专业课的经验与方法，以期为青年教师提供一定的指导作用。 　　关键词：石油化学；课堂教学；教学方法 　　作者简介：张健伟（1980-），女，辽宁朝阳人，东北石油大学化学化工学院，讲师；李柏林（1967-），男，辽宁黑山人，东北石油大学化学化工学院，副教授。（黑龙江#8194;大庆#8194;163318） 　　基金项目：本文系东北石油大学重点建设课程项目的研究成果。 　　中图分类号：G642.3#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）08-0106-02 　　 　　“石油化学”是应用化学专业非常重要的一门专业课。它主要讲授了石油与石油产品的物理性质、化学组成以及在加工过程中的反应规律。课程内容涉及到“化工原理”、“有机化学”、“分析化学”、“仪器分析”、“油品分析”等多门课程的相关知识，同时该门课程具有很强的实践性，很多规律来自于科学实验和生产实践中长期的总结归纳。因此，要讲好这门课程要从两大方面入手，一是掌握相关的课程内容，明确知识点之间、课程之间、学科之间的相互联系，确保授课内容的联系性、系统性；二是熟悉、总结与课程相关的科学实验和生产实践的原理、过程及结果规律，做到理论联系实际，突出它的实用性，使学生切实认识到学习该门课的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。笔者毕业于化学工程与工艺专业，但毕业后由于工作需要被安排到应用化学专业担当“石油化学”这门专业课的主讲工作。与其他科班出身的老师相比，笔者纯粹是一个年轻的“外来汉”，授课过程中经历了很多艰辛与坎坷，也取得一些经验，现就教学过程中收获的教学经验展开论述，以求共同探讨如何上好专业课。 　　一、精心备课 　　所谓备课，是指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容做教学方法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。备课的关键在于“备”或者叫“设计”。笔者认为，备课过程应分为三个阶段。 　　1.吃透教材 　　教材是教师授课、学生学习的重要媒介，因此教师授课前必须吃透教材。吃透教材的前提是要选择一个好的教材。这就需要课程教学组成员根据多年的教学经验，共同分析、探讨、选取一套内容全面、准确详实、层次结构合理、适合教学用的教材。东北石油大学选用的教材是石油大学出版社出版，梁文杰主编的《石油化学》。教材选定后，就要对其内容进行学习、总结归纳，最后做到熟练、准确掌握其各个知识点以及它们之间的联系，即吃透教材。 　　如何去吃透教材呢？首先应该以一个学生的身份去阅读教材，学习教材中的每个知识点，在学习过程中，对模糊、陌生、难以理解的地方加以标注，提出问题。如，第一章介绍了石油的化学组成，提到“石油（Petroleum）或称原油（Crude Oil），是一种从地下深处开采出来的黄色、褐色乃至黑色的可燃性粘稠液体，它常与天然气并存。”对于这个概念，可以提出四个问题：石油为什么会有不同的颜色？石油为什么具有可燃性？天然气是什么？石油为什么常与天然气并存？ 　　问题提出后，就需要解决问题。如何去解决？查找教材中相关的知识点。教材的各个章节都是相互联系的，很多问题的答案就在教材中。如上面提出的前三个问题，在学习完石油的化学组成一章之后即可知道答案，最后一个问题的答案则在第二章石油与天然气的成因中。由此可见，吃透教材就是在阅读教材、提出问题、解决问题的过程中，做到准确掌握每个知识点、熟悉全书的内容、明确各章节、各知识点之间的联系。 　　2.教材外延化 　　教材承载了大部分教学内容，但授课中只讲授教材中的内容是不够的，甚至可以说是肤浅的，其结果是，学生只知其然而不知其所以然；只懂得有限的知识点而不知与其它课程、学科之间的融汇性；只知概念、规律而不知其实际的应用。因此，有必要将教材的内容外延化。该阶段以吃透教材为基础，在提出问题之后，如果在教材中无法找到答案，就必须把搜索答案的范围扩大，如查阅其它相关参考资料，包括相关课程、图书资料、网络资料等；请教其它有经验的教师、专家。这就需要教师要不断提高文献检索的能力。 　　3.编写讲稿 　　在完成上面两个工作的基础之上，需要做的就是把所看、所学、所闻进行归纳整理，编纂出一套适合自己授课所用的课程讲稿。讲稿的内容应尽量详细、系统化，并可通过不同颜色的字迹或标号来标明授课内容的重点、难点