关于聋生学习适能力的初步探讨.docVIP

关于聋生学习适应能力的初步探讨 关于聋生学习适应能力的初步探讨 一、问题的提出 聋儿入学以后，学习成了他们的主要任务。大部份聋儿缺少学前教育，进入新的环境之后，他们在学习态度、学习方法、学习环境、身心健康等方面都表现出许多不适应环境的现象，存在着许多的问题，需要学校和教师对他们进行特殊的指导，以帮助他们提高学习适应能力，排除学习适应方面的障碍。从而提高聋生学习的效果。 二、聋生在学习适应能力方面存在的问题 聋儿从宽松自在的家庭环境进入严谨、规律的校园环境，在各方面都存在许多不适应，主要表现在以下几个方面： １、对学习生活中易产生畏惧、焦虑、紧张、自卑、多疑、固执、胆怯、消极的个性倾向。 ２、学习态度、学习自觉性、主动性和积极性差。 ３、学习方法不当、学习习惯较差、学习效率低。 ４、独立生活能力差。 ５、人际交往能力差、自我为中心、霸道、具有一定的侵犯性。 三、聋生学习适应能力产生问题的原因分析 １、听觉障碍 聋生由于听觉障碍的影响，在感知和接受事物方面比较笼统，不够精确，注意力不够持久、稳定，在心理上容易产生缺陷和障碍，形成自我为中心的行为方式，心理相容性比较差，戒备心严重。 ２、家庭的影响。聋生家长对聋儿的学习关心不够或过度关心，对聋儿的学习缺乏信心，家庭气氛紧张、冷漠。成员之间关系不和睦，都会给聋儿造成心理压力，使他们产生惊恐、焦虑的情绪和缺乏安全感。 ３、学校的影响。学习或